课程引领 全面育人

黎强 孙长军 秦岩

2016年5月，教育部在山东省济南市召开新闻发布会，发布了《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》（以下简称《指导纲要》）。教育部在北京之外召开新闻发布会，推出一项地方政策，这还是首次。发布会上推出了山东省德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的中小学德育实施体系。

同年6月，滨州市教育局确定博兴县为全市德育课程一体化工作试点县。博兴县教育局积极构建德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程体系，突出“一体化”要求，努力实现全科育人、文化育人、实践育人，探索具有区域特色的德育模式。

一、全科育人：强化每门课程在道德品质培养方面的重要功能

《指导纲要》中所说的“全科育人”，不仅包括德育学科课程育人，也包括其他学科课程育人。德育课程的实施，需要一体化设计小学、初中、高中的品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治等4门德育课程，有针对性地规划各学段德育课程的目标、内容、教学方式和评价方法，构建不同学段依次递进、衔接有序的德育课程体系。其他学科课程的实施，需要挖掘提炼语文、数学、外语等课程中蕴含的德育元素，根据课程属性，归纳每门课程的育人目标、德育范畴，突出课程的育人特点，强化每门课程的育人功能，达到全科育人的目标。

一体化设计，达到全科育人的目的，需要科研的支撑。博兴县启动德育……