浅谈高中历史教育对学生人文精神的塑造

朱琳

摘要：人文精神能够反映出人类的智慧与精神信仰，还能够体现出个人素质与文明水平。随着经济全球化趋势的进一步加强，各国竞争日趋激烈。作为国家人才储备的高中学生，必须树立正确的价值观，建立健全的人格，而这一过程必须通过对人文精神的塑造才能得以实现。

关键词：高中历史；人文精神；历史思维；价值观

高中历史教学能够让学生从历史变革中感受到人文精神，从而产生精神信仰，对培养学生的个人素养和思想品德具有重要的意义。目前很多高中历史教学中，很多教师只注重培养学生的知识掌握情况，而忽略了培养学生的人文精神，使得很多学生在个人素养方面普遍较差，并且没有形成正确的人生观，导致很多学生逐渐产生厌学或叛逆的性格。因此教师在历史教学中要重视学生的人文精神塑造，这样不仅能够使学生产生精神信仰，明确学习目标，同时还能够提高课堂效率效率和质量。

一、高中学生塑造人文精神意义

（一）帮助学生树立正确的价值观

人文精神是人类智慧与精神的载体，是人类所特有的，在漫长的人类发展过程中起着不可估量的重要作用，可以说，人之所以区别于自然界的其他生物，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。随着中国经济的迅猛发展，物资逐渐丰富充盈，因而人们的价值取向发生了明显变化。传统思想越来越不被重视，人们热衷于追求功名利禄，并以财富的多少来评价一个人的成功与否。高中时期是学生确立人生目标和树立良好价值观的重要时期，因此教师应引导学生更多的关注精神层面，从而提高学生的判断能力。

（二）为自然科学提供正确的价值观念和导向

长久以来，人们更加重视自然科学而忽视人文科学，特别是最近二三十年，中国经济高速发展，人们都将目光集中于创造物质财富中，精神世界一片荒芜。实际上，人文学科与自然学科都是要消除愚昧落后，找到促进人类文明发展的大方向，不同的是，人文学科探索的是社会发展的大的规律。人文精神在人类建设社会进程中具有明显的作用，其不仅是精神文明的重要核心和内容，同时也能够影响到物质文明建设。所以说，人文学科能够直接影响科学的发展并为其提供导向作用。

（三）能够反映出民族的文明水平

古代中国有震烁古今的灿烂文化，有令世界震惊的四大发明，诞生了无数伟大的科学家，文学家，军事家，思想家，这使得中国成为世界四大文明古国之一，这让我们认识到，只有提高全民人文精神，才能够提高文明水平和个人素养，从而才能够使提高国家的教育水平和民族文明，并最终影响到国家的发展和建设。因此，在高中阶段通过历史教学塑造学生的人文素养，对国家未来的建设和发展都具有重要的意义和作用。

二、历史教育的基本任务和重要作用

（一）使学生了解中国历史

在高中历史教学中，学生通过对历史事件和历史人物的学习，在了解和掌握中国古代史和近代史的发展后，有助于学生从中吸取人生经验和教训，从而使学生形成正确的历史观以及健全的人格。其次，通过学习和鉴赏一些有益的历史小故事，以及一些民族英雄的伟大事迹，能够使学生形成历史思维，从而在学历史的过程中有效形成人文精神，并影响到学生的各个方面，从而促进学生的全面发展。

（二）以史为镜，增强忧患意识

中华文明上下五千年，历经多次演变和朝代更迭，中国既取得过举世瞩目的成就，成为世界上最强大的国家之一，又几经衰落，在近代成为列强侵略和企图瓜分的对象。新中国成立后，在中国共产党的带领下，中国又开始逐步崛起，走向复兴，特别是改革开放后，中国经济文化等诸多领域的发展速度逐步加快，从而逐渐发展成为世界经济大国。因此在高中历史教学中，教师要有意识的培养学生的忧患意识，忆苦思甜，使学生不忘记历史的经验教训，应铭记于心，并珍惜今天的幸福生活。

（三）提高学生的思想道德素质，培养学生爱国主义精神

古今中外，历史文化内容丰富多彩，包罗万象，学习历史，研究历史，特别是对有争议的历史事件和历史人物的学习能够有效培养学生的判断力，从而使学生形成历史思维。不仅如此，教师还可以通过播放一些抗日战争电影或让学生观看一些历史战争图片，通过使学生了解中国近代史，提高学生的爱国主义热情，从而更加珍惜現在的幸福生活。

三、人文精神塑造与历史教育的关系

在高中历史教学中对学生人文精神的塑造，其本质就是使学生接受符合人类发展规律的文化熏陶和正确的价值导向，而这些内容都蕴含在丰富的历史文化当中。

通过历史教育，引导学生领会历史情境，用已经掌握的概念和方法来理解历史，这可以使学生从各个历史事件中了解到人与人，人与物，人与社会的关系，掌握自然和历史的发展规律。同时，学生还能从各个历史事件中发现美，欣赏美，形成历史审美能力，这也使得学生更容易领悟到人生真谛。学生形成正确的价值观以后又能引导其进行创造，从而完成从发现美，欣赏美再到创造美的这一过程，而这正是人文精神塑造的核心内容。

如今世界各国之间的激烈竞争归根结底是人才的竞争，高中学生作为参与全球竞争的储备人才，除了具备良好的科学文化水平以外，更应具有良好的个人素质和修养，因为国民的素质和修养更能体现一国的文明水平，为一个国家带来真正的兴旺发达。因此，作为人文学科核心的高中历史教育必须重视对学生人文精神的塑造，在教学中采用多样化的教学手段提高学生的人文精神，在丰富教学内容的同时，强化学生的爱国主义精神，为国家的繁荣稳定和全人类的发展做出应有的贡献。