高中信息技术新课程改革的几点浅谈

黄思贤

【摘 要】自动化、专业化、信息化是现代社会的三大要素，在科技十分发达的今天，我认为，为了更好的适应到现代社会发展环境中，成为社会发展所需人才，我们在高中阶段应努力学习信息技术课程知识。但从现阶段来看，高中信息技术教学活动的展开仍然不太理想，我建议，应做好新课程改革工作。本文，将结合我已有的学习经验，先分析信息技术课教学现状，再阐明高中信息技术新课程改革的可行性道路，确保我们取得更为优异的学习成绩。

【关键词】高中；信息技术；改革

我是一名高中生，从我的角度来看，高中信息技术教学活动的展开仍然存在方法、课程设置、教学目标欠合理的问题，很不利于我们真正认识到学习信息技术的重要性，也在一定程度上限制了我们自学能力和创造能力的养成。此时，我认为，教师应多多关注我们信息技术学习情况，对课程进行适当改革，为我们营造一个良好的学习环境，令我们学科素养得到更高水平的提升。

一、信息技术课教学现状

我站在高中生的角度来看，信息技术课教学活动的展开仍然存在着某些不可忽视的问题，其主要体现在以下几个方面：

第一，教学方法欠合理。老师在信息技术课上通常喜欢采取“一言堂”教学方式，不注重考虑我们的实际接受情况，在这种相对被动的学习环境下，我们逐渐产生了消极的学习情绪，不愿意主动参与到课堂活动中[1]。

第二，课程设置欠合理。在信息技术课上，老师通常会在上机活动中安排我们自由练习，这种上机活动的安排近似于“网吧活动”，无法让我们通过实践活动学会运用一些相关的理论知识，更谈不上对信息技术课程产生浓厚的学习兴趣。

第三，教学目标欠合理。传统的信息技术课教学目标仅仅强调向我们灌输一些理论知识，不注重我们多方面能力的发展，限制了我们学科素养的进一步提高。

总之，我认为，信息技术新课程需进行进一步的改革。

二、高中信息技术新课程改革的几点建议

（一）新课改下教学方法的改革

我认为，在高中信息技术新课程改革中，为了充分调动起我们的学习兴趣，老师应改变以往“一言堂”教学模式，在“先学后教，以学为主；先看书后操作，以操作为主”的前提下，为我们创设更多自主学习的机会，给我们设计一些自学目标，令我们自主发现问题、分析问题、解决问题，养成良好的学习习惯。

例如，某教师在某一节信息技术课程教学时，为学生设计了一个自学目标。如下所示：

1、 能够复述文本框、图像、艺术字插入过程。

2、 能说明图片工具栏作用。

3、 能熟练操作文本框、图像、艺术字插入等等。

接着，为学生详细讲解了艺术字插入、文本框插入、图片插入、图文混排的理论知识。随后，将全班学生分为了4人学习小组，为学生示范讲解了事先准备好的孔子简介教学课件，完整呈现了文本框、艺术字、图片插入的全过程，要求学生以小组为单位，按照老师本节课制作的课件，自学，制作一篇文档。在小组探究活动中，每一位学生都全神贯注。

由上述案例可知，强调“一言堂”教学方式向自主学习教学方法的变革，能够提高信息技術课程教学质量。因而，我建议，在高中信息技术新课程改革阶段，所有老师应效仿上述教师的成功经验，改革传统教学方法。

（二）新课改下课程设置的改革

我认为，在高中信息技术新课程改革阶段，教师应注意对课程设置进行革新。

以我们班的信息技术课老师为例，他在课程改革阶段，为了巩固我们对网页设计单元知识的学习，在课前，先安排我们自主利用网络平台搜集一些资料。接着，要求我们自由组成4-6人小组，分工合作设计一个网站，时间为7天。我在本次活动中主要担任美工的角色，我们小组还逐一确定了负责策划、文字设计的组员，最终以“书香校园”为主题，设计了一个网站，网站首页主要包含了读书活动、图书馆指南、图书推荐、网络咨询、会员登录等内容，在任务完成过程中，我们都掌握了一些网站设计的知识[2]。

综合上述经验，我认为，强调近似“网吧活动”课程的改革，合理规划课程设置，有利于发展我们信息技术能力，应做好这一方面的改革工作。

（三）新课改下教学目标的改革

在新课改背景下，原有教学目标无法促进我们多方面能力的发展，需对其进行改革。

我认为，在教学目标改革时，首先应考虑我们知识综合性素养的培养，重点发展我们技术操作能力。其次，我认为，在明确理论课教学目标的基础上，应确定实践活动目标，更好的锻炼我们个性才能[3]。总之，应逐步落实新课改下教学目标的革新。

三、结论

综合我以往的经验，我认为，信息技术课程教学关乎着我们计算机和信息技术的学习。在这一背景下，为了确保我们能够积累更多的知识，更好的适应于现代社会信息化发展环境中，老师应根据我们实际接受情况，对信息技术新课程教学方法、课程设置、教学目标实施改革，制定合理的教学计划，让我们能够充分发挥自身主观能动性，全身心的投入到信息技术学习中，成为技术人才，接受更多信息技术相关知识。

参考文献：

[1]方茜.浅谈如何提高高中信息技术教学的实践性[J].甘肃科技，2014，30（24）：96-97.

[2]童小平.新课改下高中信息技术课程自主学习模式的创设[J].电子世界，2014，22（18）：463.

[3]李佳.高考改革：无以承受的问责之重——以普通高中新课改为背景[J].中国考试，2012，15（05）：51-57.