客家山歌进入小学音乐课堂的探究

叶争春

广州市增城区石滩镇中心小学 广东广州 511330

音乐是传承人类文化的重要载体，在小学音乐教育中组织学生对民族音乐进行学习，不仅可以促进学生对民族音乐文化的传承，还能培养学生的民族主义和爱国主义情怀，对学生的未来发展起到良好的促进作用。所以新时期十分有必要针对客家山歌的传承发展进行研究，探索客家山歌进入小学音乐课堂的措施，有效促进客家山歌的良好传承。

一、客家山歌引入小学音乐课堂教学的重要意义

对客家山歌进课堂的重要意义进行适当的研究和分析，能够发现客家山歌教学对学生的影响从多角度表现出来，在培养学生音乐文化素养、陶冶学生情操方面发挥着至关重要的作用。首先，客家山歌进课堂能够促进学生道德情操的培养，客家山歌可以反映客家人的风土人情和生活习惯等，具有深厚的文化底蕴，在客家山歌教学活动中也能对学生实施相应的思想教育指导，陶冶学生的情操，促进学生道德素养的强化。其次，客家山歌能够促进学生对民族音乐文化的传承，学生在学习客家山歌的过程中必然会深化对客家民族文化的认识，提高对客家山歌文化的认同感，进而主动参与到民族音乐文化的传承方面，促进传承效果的全面提升[1]。最后，客家山歌进课堂能进一步提高学生的民族自信心和自豪感，让学生对客家山歌的精神实质形成全新的认识，进而使学生基于丰富多彩的客家山歌文化产生强烈的热爱家乡和热爱民族的情感，对学生的未来发展起到良好的促进作用。所以应该积极探索客家山歌进课堂的措施，确保可以发挥出客家山歌课堂教学的重要作用，在传承文化的同时也促进人才培养效果的进一步提升，为学生的未来全面发展提供有效的支撑，为将学生培养成为优秀的文化传承和创新工作者夯实基础。

二、客家山歌进入小学音乐课堂的措施

客家山歌是我国民族音乐文化体系的重要组成部分，教师在组织开展音乐教学活动的过程中，可以借助多种类型的教学组织形式促进客家山歌与小学音乐教学活动的有机结合，如利用课堂里后面的十分钟对客家山歌进行渗透教学，或是在学校开展客家山歌兴趣小组活动等，进而充分发挥学生的主观能动性，增强学生的学习兴趣，促进教学效果的全面提升，为学生深入学习和探索民族传统音乐文化创造良好的条件。下面就针对客家山歌进入小学音乐课堂的措施进行系统的研究，希望可以为小学音乐教学改革提供有价值的参考。

（一）优化教学内容，编写合适的客家山歌教材

在小学音乐课堂中，要想促进客家山歌的良好融合，就应该结合客家山歌教学需求编制相应的教材，按照小学生的学习特点和需求对小学生实施相应的指导，让小学生在学习活动中可以真正感受到客家山歌的韵味，体悟民族音乐的魅力，提高客家山歌的教学和传承效果[2]。在对教材进行编写的过程中，小学音乐教师应该明确认识到客家山歌多为“郎搭妹妹搭郎”内容的歌曲，因此从小学生身心发展特点出发，要尽量对山歌作品进行适当的改革，筛选语言调皮、充满童趣并且简洁易懂的歌曲开展教学活动，确保能够充分发挥出客家山歌的重要作用，实现对小学生民族音乐文化素养的培养，为客家山歌在新时期的良好传承夯实基础。

（二）应用现代信息技术，创造渗透客家山歌的条件

随着信息技术的发展，小学音乐课堂教学受到影响发生了一定的变化，所以在将客家山歌融入到小学音乐课堂的过程中，教师为了增强教学效果可以结合现代信息技术的应用对教学方法进行创新，并且有能力的教师还可以为小学生展示新时代山歌样式，让学生对现代社会客家山歌的传承和创新形成新的理解和认识，增强教学活动的科学性和有效性。如教师可以将客家话通俗歌曲《客家人爱把山歌唱》、《梦里客家》、《天天向上》以及创新原生态的《落水天》等进行有机结合，一方面组织学生观看相关视频，让学生学习和演唱客家山歌，加深对客家山歌的理解；另一方面指导学生结合客家方言对歌曲进行分析，对比分析歌曲的差异性以及《客家人爱把山歌唱》、《梦里客家》、《天天向上》等歌曲在传统客家山歌方面的创新。在此基础上，教师引导学生进行自主创编《落水天》等客家山歌，增强客家山歌教学的创新性和趣味性，使学生积极主动的参与到学习、探索和传承客家山歌艺术的活动中，确保客家山歌进课堂作用得到全面系统的发挥[3]。

（三）组织开展丰富的活动，全面提高客家山歌进课堂效果

在小学音乐教师积极探索客家山歌进课堂的过程中，教师应该明确认识到课堂教学活动的开展不能仅仅局限在教学形式方面，还应该组织开展丰富多彩的活动，让学生与客家山歌以及客家文化进行充分的接触，加深学生对客家山歌艺术内容的理解，确保学生的综合学习效果得到明显的提升。一方面，学校可以邀请民间山歌大师到学校中组织开展讲座活动，对客家山歌的发展历史、创新点以及趣味故事等进行讲解；另一方面，学校也可以组织简单的客家山歌比赛，让民间客家山歌选手和学校客家山歌选手进行比拼，在丰富多彩的活动中提高教学效果，使客家山歌进课堂取得更为显著的成果[4]。

结语：

综上所述，在小学阶段的教育实践中，积极探索客家山歌进入课堂的措施，能够激发学生学习和传承客家山歌的热情，在让更多人参与到传承和保护客家山歌活动的基础上，也能实现对小学生民族音乐文化素养的培养，对提高人才培养效果产生着相应的积极影响，也能促进小学阶段教育质量的全面提升。