高职高等数学教学培养学生计算能力的途径与建议分析

高赋勇

关键词：高职;高等数学;计算能力;培养

中图分类号：G718.5

文献标识码：A

高等数学教学的效果在很大程度上取决于学生计算能力的培养，作为高职数学教育工作者必须对此予以高度重视。

一、加强习题练习

数学知识的学习需要有大量练习的支撑。因此，在高职高等数学教学中，教师为了实现学生应用能力、计算能力的提高，就必须合理安排习题练习，让学生通过适当训练来强化自身应用计算能力。例如，在教学中，教师可以开设习题课，通过这种形式，学生可对所学理论知识进行深化理解与巩固记忆，增强学习效果。首先，通过大量的习题练习，学生在学习中存在的问题就可以暴露出来，这样教师就能够更加了解学生所面临的困难，并改善教学方法，帮助学生摆脱学习困境。其次，习题练习的本质就是理论与实践的结合，在实践中学生能够对所学理论知识的应用方法有一个更加深入的了解，进而使自身知识应用能力得到提升。最后，习题练习也是督促学生学习的一种途径与方式，对于学生自主学习能力的提升，也有着积极的影响。

二、运用网络媒体技术

科学技术的进步也推动着教育事业的发展。当代高职高等数学教学涌现出越来越多先进的技术与方法，而传统教学模式已经不再适应高职高等数学教学的发展。其中网络技术与多媒体技术在数学教学中具有较高的应用价值。基于网络技术与多媒体技术的高职数学教学，整个教学内容更加丰富，教学模式也更加完善。教师可以通过网络途径发掘更多有价值的教学素材，并通过音频、文本、视频等多媒体形式呈现给学生，如此一来，学生对所学理论知识的了解程度就得到提升，在实际应用过程中他们就更加得心应手，计算效率与正确率自然就能够得到提升。以极限的数学概念的学习为例，在教学中，教师可以依次按照数列的极限、函数的极限的顺序向学生传授理论知识，然后对多媒体技术加以运用，将学习资料用音频等形式呈现出来。如此一来，学生对知识的理解就能够得到深化，进而在计算过程中有一个清晰的思路，最终实现计算能力的有效培养。

三、注重学生计算思维与方法的培养

高等数学除了是学生掌握基本的数学知识与技能的重要学科，同时也是帮助学生锻炼计算能力，培养数学思维的重要途径。特别是在信息技术不断发展的背景下，高等数学的应用范围也在不断扩展，在社会很多领域我们都可以运用数学知识来解决实际问题。而对于数学理论知识而言，由于其具有很强的逻辑性与抽象性，因此应用起来存在一定的困难。当然，高等数学也具有很强的应用性，结合高等数学的特点，在教学过程中，教师必须致力于学生计算思维与方法的培养，通过具体处理抽象的理论知识，使复杂的数学问题得到细化分解，并逐一得到解决。以微积分的学习为例，在教学中教师就可以将多种教学方法结合到一起使用，让学生从不同的角度去看待数学问题，进而找到更多解决数学问题的方法，使自身数学思维得到强化，实现计算能力的有效提升。

此外，高等数学的学习对学生自主学习能力提出的要求也比较严格。在教学过程中，很多高职学生的数学基础相对薄弱。究其原因，就在于他们并没有养成良好的学习习惯。针对此，教师除了要注重学生数学理论知识水平的提升，同时还要帮助学生掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯。只有如此，学生才能够自主地投入数学学习当中，并圍绕数学进行探究与思考，从提升自身的计算能力。

总之，在我国高职教育体系中，高等数学这门学科一直都具有重大影响力。在传统高等数学教学模式下，教师往往更多是围绕课程的理论部分来开展教学活动，并从中实现学生抽象思维的培养，而在当代高职教育不断发展的背景下，作为职业教育毕业生而言，他们的计算能力与实践能力更被社会用人单位所看重，因此，传统高等数学教学模式显然已经不再适应当代高职教育的发展，在未来高职高等数学教学中，教师应将更多精力放在学生计算能力的培养之上。

参考文献：

[1]胡文娟，杨 瑞.《高等数学》在高职人才培养过程中的地位和作用[J].科技资讯，2009（36）：145.

[2]高景丽，张永三.高职高等数学教学中学生创新能力的培养[J].教育教学论坛，2012（25）：137-139.