让生命教育扎根于语文课堂

徐宁

摘要：在生命教育这一领域，作为一名小学老师，我们应该有效地捕捉对孩子进行生命教育的敏感期，在合适阶段成功地对孩子进行了珍爱生命的教育，从而避免或者减少一些悲剧的发生。种种忧虑，使笔者反思自己的课堂，引发对生命教育的重新认识，并提出“让生命教育扎根于语文课堂”的具体做法。

关键词：生命教育；生活即教育；语文课堂

中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-020-1

生命教育是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命，理解生命的意义以及生命与天、人、物、我之间的关系，学会积极地生存，健康地生活与独立地发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，达到一种新的豁达、乐观、积极向上的精神境界。

生命教育怎么教？笔者认为，教师可以充分利用教材，适时地捕捉对孩子进行生命教育的敏感契机，在课堂上有效地对孩子进行生命教育。人教版小学语文第八册《触摸春天》就是一篇引导学生关注当下，思考生命，尊重生命，珍爱生命的很好的教材。师生在反复诵读中，通过对语言文字的品析感悟悄然和“生命”相遇，可以引导学生体会生命的美好，思考如何善待生命，热爱生命。

一、在角色的体验中感知生命的艰辛

在以角色体验为核心的实践学理论中，“体验”的第一层基本含义就是关于生命的体验。它重在关心学生身心素质，通过各种体验提高学生对于生命的理解。学生大多是身体健全的人，他们体会不到盲人生活的不便与痛苦。……