浅谈初中语文体验式阅读教学

梁莉

摘 要 近些年来，随着国家教育机制的不断改革与创新，初中语文阅读的教学模式和方法也得到了不同程度的变革。教育改革的深化，使得很多先进的教学模式和教学方法被应用于教学活动中，在初中的语文阅读教学中，体验式阅读教学就是一种比较科学的教学方法，可以让学生在阅读的过程中挖掘更多潜在信息，提高学生的语文阅读理解能力。因此本文针对的是现代初中语文阅读教学中，体验式阅读教学方法的应用。

关键词 初中语文;体验式阅读教学;分析

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0096-01

一、初中语文体验式阅读教学的重要性

（一）培养学生的感悟能力。在初中语文的阅读教学中，阅读教学的主要任务就是提高学生的感悟能力，让学生在阅读的过程中，对文本形成自己独到的见解，而体验式阅读教学的应用过程中，教师将阅读素材与相关的资料共同展示给学生，并利用多媒体等设备，将阅读的内容以生动形象的方式呈现在学生的眼前，让学生沉浸于阅读中，从而产生自己对阅读教材的独特见解，这有效培养了学生的感悟能力，而且还有助于展现学生的个性。

（二）有助于培养学生的情感审美能力。初中阶段的语文阅读教材内容，大多是展示人文情怀和人与人之间的情感，这种类型的阅读内容，需要学生在阅读的过程中发现其中的美感和情感，能够理解其中包含的作者的感情。而体验式阅读教学能够让学生在沉浸于阅读的过程中，对文章的情感有更加深入的理解和感悟，让学生加强对文章的理解和认识，从而能够提高学生的独特情感审美能力。

（三）提高学生的阅读兴趣。随着对语文重视程度的不断提高，初中时期的语文教学深度会相应提升，教师在教学的过程中目的性会明显增强，加上语文考试中，阅读题目的难度提升，这些都会使得学生对阅读产生厌倦感，学生难以通过阅读感受到其中的美感，阅读的兴趣明显降低。但是通过体验式阅读教学，阅读教学的形式更加丰富，学生能够通过更加生动和形象的方式进行阅读，学生在观看视频和图片的过程中，能够有效提高对阅读的兴趣。

二、初中语文体验式阅读教学的策略

（一）确立学生的主体地位。体验式阅读教学与传统的阅读教学，最大的不同就是发挥了学生在学习中的主体地位，因此，想要提高体验式阅读教学的质量和效率，就需要确立学生的主体地位，将学习的主体交还给学生，教师对学生进行适当的引导，主要讓学生在课堂上进行交流和探讨，发表自己的意见和观点，而教师则需要对学生的观点进行适当的点评，充分发挥出学生在学习中的积极性。另外，教师在这个过程中，也可以通过进行心理暗示的方式，让学生勇敢地表达自己的观点，比如鲁迅先生的作品《从百草园到三味书屋》中，学生对于其中的很多事物缺乏常识性的了解，也就无法对文章的内容进行了解，在这种情况下，教师就可以先对其中的一些事物进行解说，甚至可以在课前组织一次参观活动，让学生加强对文章的了解，这样能够提高学生的学习效率。

（二）转变教学观念，尊重学生们的主体性地位。为了你能够有效的提升初中语文阅读课程的教学质量和效率。初中语文就要不断改变和更新自身的教育观念，变革教学方法，并积极响应国家教育体制的改革要求，充分尊重学生们教学主体的地位。运用体验式阅读教学方法能够让学生们切身的去感受和领悟语文阅读教学的内在意义和价值，从而引导学生们去真正的理解和掌握初中语文阅读课程的技巧，提升学生们阅读语文课文的能力，并赋予深厚的感情色彩。通过初中老师教学观念的不断转变，并紧紧的跟随时代发展的步伐，改革和摒除错误或者停滞不前的教学模式、方法和观念，同时初中语文老师要与初中学生们勤沟通、多交流，逐渐和谐师生关系，逐渐建立学生与老师之间的信任关系，使得老师在初中语文阅读课程的教学过程中不断提升师生之间的默契程度，从而使得初中语文阅读教学工作得到更好开展，初中语文阅读教学的效率和质量得到有效的提升。

（三）创设多样化的教学情境，激发学生们学习兴趣和激情。现如今，传统的初中语文阅读的教学模式和方法十分的守旧和落后，学生们学习初中语文阅读知识和内容的积极性和主动性并不高。而为了能够激发初中学生们学习语文阅读课程的主动性和积极性，不断提高学生们的学习兴趣和激情，初中语文老师可以创设一些多样化语文阅读教学情境，强化学生们的亲身体验感，从而增强学生们在语文阅读过程中的真实体验并深化对语文阅读技巧，真正有效的提升语文阅读的教学质量。例如在讲述《背影》这篇课文时，为了能够营造良好的教学氛围，提升初中学生们的体验效果，初中语文老师可以运用多媒体信息技术来辅助教学，在课堂上营造出《背影》的氛围和情节，配上合适的音乐，渲染父子情深的氛围，使得学生们在进行《背影》阅读学习的过程中能够感同身受，并有感情的朗读课文，深化对《背影》课文的深入理解和掌握，不断唤醒学生们内心的情感世界，不断引导学生们去热爱身边的亲人和热爱生活，并在初中语文阅读学习的过程中不断提升学生们品位语言的能力，进而不断提高初中语文阅读课程的教学质量。

三、结束语

综上所述，在初中语文阅读的教学过程中，大多数学生们对于语文阅读课程没有太大的学习兴趣和激情，因此，初中语文阅读教学课程的教学效率一般都很低下。为此，我们可以运用体验式教学方法，不断加深学生们对初中语文阅读的体验，增强学生们对语文阅读教学课程内容的理解和方法的掌握，并融情于景，将自己的真挚的感情表达出来，进而增强初中语文阅读课程的教学效果，提升初中语文阅读课程的教学质量和水平。

参考文献：

[1]高军贵.“阅读体验式”教学模式在初中语文教学中的运用研究[J].软件：电子版，2016（04）：63-64.