“互联网+”模式下高校辅导员思政教育工作研究

施程文

（天津青年职业学院，天津 300350）

近年来，我国计算机、网络信息技术发展水平日渐成熟，互联网逐渐发展成为现代人生活中不可缺少的重要工具，“互联网+”成为互联网思维的重要实践成果，对于各个社会领域的发展均产生重大影响。在这样的环境下，高校思想政治教育工作也在逐步发生变化，尤其是高校辅导员作为与大学生接触最为频繁的教师，更加需要在“互联网+”模式下承担自身责任，对大学生进行有效的思想道德教育，因此需要围绕这一问题展开更加深入地探讨。

一、“互联网+”模式下高校辅导员思政教育工作的必要性

“互联网+”就是依托于网络技术来完成产业的转型与升级，而具体到教育行业来看，“互联网+”模式实际上指在教育工作中要充分考虑到互联网因素，将互联网作为教育工作中重点考虑的环节，使之为教育工作的发展起到推动作用。“互联网+”模式下高校辅导员开展思政教育工作是十分必要的，这主要是由于互联网环境中，大学生对于网络、电脑以及智能手机等现代科技产品的依赖程度越来越高，甚至在一定程度上影响到正常的学习生活。因此，高校辅导员必须要利用网络作为切入点，从而才能使互联网对学生发挥正面的影响。

二、“互联网+”模式下高校辅导员开展思政教育工作的策略

（一）转变教育理念

“互联网+”模式下，高校辅导员开展思政教育工作，首先要转变自身教育理念，改变以往的看法，对“互联网+”模式形成正确的认识。互联网对学生的影响具有双面性，一方面互联网为学生提供了极大的便利，学生通过网络便可浏览各种信息，从而扩大学生的眼界，为学生创建了一个接触社会各个角落的窗口；而另一方面互联网环境内信息海量，其中充斥着大量有害信息，而学生缺乏分辨能力，在接触到这些信息之后，可能会对其思想价值观念产生消极影响，不利于学生的身心健康。因此，辅导员教师必须要对互联网形成全面的认识，既肯定互联网的优势，同时又能认识到网络的弊端，对互联网进行客观的评价，通过这样的方式，辅导员才能积极适应“互联网+”模式下的思政教育环境。

（二）创新教学方法

“互联网+”模式下，高校辅导员在思政教育工作中应当充分利用网络技术，对教学方法进行创新。高校辅导员以往的思政教育工作多是通过组织主题班会，或者面对面交谈的方式进行，但是所取得的效果却并不理想，而在“互联网+”模式下，辅导员的教学方法能够得到创新，教师可以利用社交网络与学生进行更加深入的沟通。例如，辅导员可以通过微信、QQ或者微博等方式与学生进行匿名的交谈，通过这种的方式沟通，学生的心理状态更加放松，避免了面对面交谈中学生出现害羞、紧张甚至恐惧等情绪，让学生能够卸下防备，真诚与辅导员进行沟通，接受教师的鼓励。同时，教师可以利用社交网络平台向学生传递正面的思想价值观念，通过微信朋友圈、微博、QQ或其他社交平台编辑发送蕴含积极精神内涵的文字、图片以及视频等，在潜移默化中感染学生。

（三）丰富教育内容

“互联网+”模式下高校辅导员应当不断丰富思政教育的内容。网络环境既能丰富学生获取信息的渠道，同时又存在不良信息混杂的问题，切断学生与网络环境之间的联系显然是不现实的，我们应当正视网络的正面价值，并从中寻找具有正面价值的内容，将其作为思政教育工作的素材，对大学生进行相应的教育，培养大学生独立判断和辨别信息的能力。例如，大学生对社会热点新闻往往比较关注，因此辅导员便可与学生就某一新闻事件展开探讨，引导学生做出正确的评价，使教育内容更加符合大学生的需求，同时也能引起学生对思政教育的重视程度。

综上所述，当代大学生面临着日渐复杂的社会环境，尤其是互联网的日渐普及后，大学生通过网络获取了海量信息，而大学生思想道德观念尚未成熟，因此对大学生思政教育工作提出了全新的要求。在“互联网+”模式下，高校辅导员应当充分认识到互联网环境对于大学生所产生的影响，不断创新教育理念，改变以往的教学思想，利用互联网技术对思政教育进行创新，丰富教育内容，为大学生全面发展和综合能力的提升起到推动作用。