应用型外语人才校企联合培养困境与对策研究

邱枫　四川外国语大学成都学院

根据人力资源和社会保障部数据显示，自1999年高校扩招以来，毕业生人数从2003年的187.75万人，迅速增加至2018年的820万人。“就业难”不断困扰着高校；另一方面，在2018年第一季度，生产性服务业用人需求增长幅度较大，制造业保持温和增长。由此看来，“就业难”的成因并非企业岗位空缺较少，而是高校培养目标与企业用人需求之间的结构性矛盾。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出：要通过创立高校与科研院所、行业企业联合的新机制，培养大批创新型优秀拔尖人才；同时，教育部、国家发改委、财政部联合印发了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，这表明国家要进行新一轮的高等教育改革，以解决企业需求与高校培养人才契合度低的问题。因此，作为高校外语专业，应当积极开展校企联合，积极转型发展，培养创新型、应用型外语人才。

一、外语专业校企联合培养的困境

(一)外语专业对企业吸引力不足

校企合作的预期目标不明确。从上世纪九十年代起就已有校企联合培养的研究和实践，已经被证明行之有效。但是，仍有部分高校简单地认为外语专业校企联合培养仅仅是为学生提供实践基地，对于企业的建议大多不予采纳；而部分企业培养人才的意识较为薄弱，将学生视为廉价劳动力。校企双方的利益点不同，导致了合作预期目标不明确。

短期效益不明显。外语专业不如理工科专业能够带来较为明显的收益。因此多数企业不愿花钱培养学生。我国中小企业数量占全国中企业数量的99%以上，这些企业多数并不重视科研开发，因此与高校联合培养兴趣低下，与高校外语专业联合培养的积极度更低。

(二)外语专业学生知识结构与企业需求契合度差

培养目标定位不准。由于许多企业实际参与教学的程度不足，导致培养目标定位不准，无法完全满足企业的实际需求。

同时，学生接触的知识绝大部分为外语专业知识，其中主要是语言文学类知识。而企业除了专业能力之外，还非常看重学生的自学能力、实践能力、创新能力，而这些正是外语专业学生所欠缺的。

另外，学校实践条件不足。长时间以来，外语专业在许多非专门外语院校的受重视程度低，导致硬件设施投入不够；另一方面，除个别新建专业，大部分外语专业都要求应聘教师者具有研究生以上的学历。然而，同时具有企业工作经历，和研究生以上学历的专业技术人员非常稀少，这就给外语专业“双师型教师”师资队伍建设带来困难。

(三)制度不够完善，教师教育观念落后

目前我国高校对教师水平的评定主要关注其科研，而对其实践实训工作并不重视，且激励机制不足，导致很少有教师愿意投入精力；另外，部分教师长期从事固定科目的教学，教学理念陈旧，不愿改变现状。

二、推进外语专业校企联合培养的对策建议

(一)消除顾虑，提高重视程度，多线发展

学校应改变观念，以积极主动的姿态联系企业。对于外语专业来说，则需要密切关注外经企业。邀请企业到学校共同探讨培养目标。如有可能，则建立联合管理机构，对校企联合培养的目标制定、运行、改进和发展的具体计划和实施进行指导、协调和管理，最终达到学校和企业双赢的结果。

提高重视程度，保障应用型人才培养。在我国占据企业总数量99%的中小企业大量需要的不是研发型人才，而是应用型人才。因此，高校外语专业应当提高对培养应用型人才的重视程度，在师资、制度、时间、经费等各个方面均增加投入，培养出一批符合企业需求的毕业生，让企业“尝到甜头”，提高企业参与校企联合培养的积极性。

2012年，吉文林对 325家企业调查结果显示：仅有不到18%的企业愿意与高校合作培养人才。因此，学校应尽可能多地与有可能合作的企业进行联系，筛选出有意愿合作的企业，提高合作成功率。

(二)深化校企联合培养调研，推进教学改革，改善学校实践条件

目前，高校外语专业的培养方向依然是以提高学生的文学素养为主，兼有翻译能力的培养。但即使是对学生翻译能力的训练，也主要集中在文学作品翻译，本科阶段极少有实用性较强的翻译训练。校企联合培养的要点之一，是学校的培养方向符合企业的用人需求。因此，高校外语专业应当对企业的实际需求进行调研，摸清企业对外语人才的需求。

肖云对重庆市1600多名大学生和270多家企业的调查显示，企业希望毕业生具有较好的实践能力、沟通协调能力、实践经验和专业知识，而高校外语专业却重在理论体系的教学。结合这两方面来看，高校外语专业需要在理论联系实际，加强学生实践工作方面做进一步的教学改革工作。

在另一方面，校企联合培养就是要推进教学过程与生产过程达到一致，因此，在教学过程中对学生进行实训教学必不可少。为了对学生进行有实效的实训教学，在硬件方面，应当争取省级或国家项目，为建立合适的实验室或实训基地提供支持；在软件方面，应当转变思想，选聘一批具有工作经历的人才作为双师型教师。

(三)加强政府引导，探索新模式

目前，政府管理机构对推进高校外语专业校企合作的工作正在逐步开展。自2015年部分高校开始试点整体转型发展以来，参与转型发展的高校也越来越多。外语专业应当消除顾虑，以提高学生就业率为目标，借此东风，积极投身整体转型发展。

另一方面，学校应当给与教师和学生更多弹性选择，改变目前许多院校学生不能自由选课，实践课程规定不灵活；教师教学任务重，不能全力投入校企联合培养模式的研究与实践的现状。

(四)完善激励制度，提高教师积极性

长久以来，我国高校本科外语专业的教师在教学过程中总是占据主导地位，这一现象在它语种尤其明显，这是由于在本科阶段的它语种学习需要从零开始的客观原因造成的。但同时也应看到，部分教师长期从事固定科目的教学，虽然经验丰富，但也在无形之中限制了发展，造成这部分教师在一定程度上不思进取，不愿探索新的教学模式。因此，高校外语专业应当积极完善激励制度，才能使教师愿意投入大量精力和时间来进行校企联合培养的研究和实践。