素材点在环保小卫士主题活动中的重要性

张亚燕

美国著名幼儿教育专家莉莲·凯茨说：“真正有意义的活动，不仅要能吸引幼儿的兴趣，还要能使幼儿持之以恒。”新理念下的幼儿园的主题教学活动系统、完整、渗透，旨在能让幼儿适度地应用自己的能力去解决问题，不怕遭遇困难的事物，使幼儿热情参与，在活动中主动用脑筋去思考问题，有比较复杂的观察、操作、探索、思考和理解的过程，并能使幼儿的心智、情感和意志行为得到发展。

要想达成目标，我们该细化到一个个主题。而每个主题活动我们该怎么样合理、有效地开展？教材的主题式、菜单式呈现方式我们该如何把握？主题活动中孩子感兴趣、生成的素材我们又该如何抉择？……在《3—6周岁儿童学习与发展指南》的理念下，初出茅庐的我们缺乏教学行为的及时跟进，主题总目标的准确度把握不够，难以吃透教材中每个点的真正意义，活动的价值不能充分体现，对教材的使用不够灵活……带着这么多现实而又急需面对、解决的问题，我们慢慢开始尝试、摸索、分析、整理、解决，尽可能地使主题下的每个素材点更适合孩子的需要。

一、选择适切的素材点，激发孩子的探索欲望

一个主题要想深入地开展，激发孩子求学的欲望，满足孩子认知、情感的需求，能对孩子产生深远的影响，每个主题进行之前的储备（主题网络图的构想、活动的层层递进……）和每个子活动的开展（周围身边资源的充分利用）是尤为重要的。当精彩纷呈的一个个素材涌现在我们眼前的时候，分析它的适切性是我们首先要做的，因为不是所有的素材都适合本年龄的孩子，甚至本班的孩子。