小学作文有效教学初探

赵越

【摘 要】小学作文教学存在的主要问题；小学作文教学的有效策略；注重培养学生语言表达能力；小学作文写作指导；小学作文教学评价。

【关键词】作文；策略；表达；指导；评价

在小学作文教学中，教师要根据学生和教学实际情况，创设作文情境，开展作文教学，利用模拟生活情境，让学生参与活动，激发学生学习兴趣。当前写作教学受应试教育的束缚，呈现功利化的倾向，本应彰显个性、充满童真童趣的作文变得空洞无物。学生缺少生活感悟，没有真情体验，觉得无话可写，导致写作兴趣缺失，甚至厌恶写作。

中国在写作教学中，教师要将丰富的课外生活引入课堂，创设与写作内容相适应的场景，激发学生的写作欲望，引发学生的情感体验，让他们用自己的语言、以真实的情感倾听成长的苦涩、欢乐、向往。

一、小学作文教学存在的主要问题

（一）重视不够，教学随意。

教的教学准备不足，教学目标不够明确，情境教学随意，甚至盲目追求，只凭借自己的感性经验进行教学。缺乏实际的学情分析，不顾及学生实际、学习习惯，以一成不变的教学设计应对所有教学对象。

（二）确乏有效指导

当前情境作文教学中，教师只以简单的语言描述，这样的情境不能激发学生的兴趣，不能促进学生的思考。教师要遵循学生的认知特点，围绕作文主题创设情境，引发学生的认知冲突，唤醒学生的情感。

（三）作文评价重结果轻过程

教师只关注学生的写作能力，而忽视了学生的成长发展，忽视了学生的情感体验，因而作文评价时重结果轻写作过程，对学生是否认真融入、是否积极思考视而不见。……