项目教学法在职业教育教学中的应用研究

张飞鸿，文怀兴

（陕西科技大学，陕西 西安 710021）

“项目教学法”起源于美国教育家凯兹和加拿大教育家查德合著的《项目教学法》，盛行于德国，后经香港传入中国，目前在各级教育和企业培训中得到了广泛的应用。它是一种“教、学、做”为一体的教学方法，以工作过程为导向，以学生为主体，通过实施完整的项目进行的教学活动。项目教学法“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，注重理论与实践相结合，改变了传统“教师讲，学生听”的被动教学模式。在参与整个项目的过程中，学生充分发掘创造潜能，逐渐培养解决问题的能力、创新方法的能力，提升接纳新知识的学习能力以及与人协作和进行项目运作等社会能力。

1 职业教育教学目前存在的主要问题及原因分析

（1）公众对职业教育的认识偏差导致学生就业困难。国家期望通过发展职业教育来解决高等教育资源不足的问题，同时也解决劳动力的就业问题，提升人力资源水平。而受传统观念的影响，家庭对独生子女有较高的教育期望，使社会各界对职业教育的认识没有达到应有的高度。各类用人单位对毕业生的需求普遍出现了“重学历、轻能力”的现象，使得本科学历成为毕业生就业的“敲门砖”。对于实践操作、职业技能较强的职业院校毕业生，用人单位拒绝的理由是“本科学生的综合素质较高”；而按学历定岗、定级，按学历层次升职加薪的工资制度，也给职业教育、职业院校毕业生带来了不小的冲击。……