应用型本科院校EGP向ESP转向模式研究

韩丹丹 庞敬春 于大伟

（绥化学院，黑龙江绥化 ，152061 ）

英语语言教学分为三类，即英语作为母语、英语作为第二语言和英语作为外语。在英语外语教学中，又可以细分为两大类别：通用英语EGP (English for General Purposes)和专用英语ESP (English for Specific Purposes)。在我国的英语教学中为英语作为外语教学。作为培养国际化人才的前沿阵地，大学英语教学一直以来受到社会的广泛关注。

一、EGP向ESP转向的必要性

在全球化和信息化的21世纪，各行业对于“专业+外语”的国际化人才的需求日益增长。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》第三部分“体制改革”中的第十六章中明确指出，“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”。而这一目标的实现对大学的人才培养提出了更高的要求，对大学英语教学的课程设置提供了指导依据。

英语外语教学包含两大类别：通用英语EGP和专用英语ESP。EGP课程只是注重单纯的语言学习，培养学生的听说读写译等语言基本技能。根据Hutchinson&Waters提出的ESP定义：ESP is an approach to language teaching in which all decisions as a content and method are based on the learner’s reason for learning.从其定义来看，ESP不是一种特殊类型的语言或者教学方法，而是一种探讨各种基于学习者需求的语言教学和语言学习的方式，它的教学内容和教学方法都取决于学生的学习目的。

依据我国历年公布的《大学英语教学大纲》，打好语言基础和培养语言能力一直是教学的着力点，而对于应用目标的要求却涉及甚少。也就是说，大学英语教学一直强调EGP教学而忽视甚至无视ESP教学。……