入园办学下的第二课堂实践教学模式探索
——以阿克苏职业技术学院服装专业为例

李国锋,王 莉

(阿克苏职业技术学院 纺织工程系,新疆 阿克苏843000)

职业教育肩负着培养差异化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责[1]。当前职业院校的生源相对较差,学生思想不够稳定,综合素质低,导致服装专业就业渠道不畅通。第二课堂以提高学生综合素质为出发点,以院校活动为引领,院校文化为载体,个体兴趣为起点,同时以培训基本技能、助推创新能力为核心,创业能力养成为目标,有层次、有计划、有指导地开展各类教育实践活动,实现“精准施策”和全方位育人[2]。从而培养出守纪律、精技能、能创新、强素质的多样化技术型人才。

1 第二课堂传统教学模式改革的可行性

传统第二课堂教育主要围绕社团活动展开,由学校团委、学生会组织,缺少教师指导,从而使活动开展的质量不高,学生易对活动失去兴趣。纺织工程系位于阿克苏纺织工业城(浙阿工业产业园区)内,该园区吸纳了阿克苏锦利源服装有限公司、阿克苏巨鹰服装有限公司等服装企业,建成了3 300万件服装家纺的规模;为学生走出课堂在企业生产、服务第一线接受师傅手把手学徒式的指导,以及为实施入园办学,精技能、促就业创造了良好环境。

为适应服装专业的发展趋势,突出办学特色,依托园区办学开设第二课堂,在指导性教学前提下,着力培养学生分析解决问题、团队合作及创新的能力。

2 新模式实施路径

2.1 顶层设计管理体系,健全高效运行机制

自上而下建立各级领导机构,按职能分工由分管领导牵头,统筹规划、整体设计。……