自动化专业程序设计类课程创新型教学模式探索

周凯波,　邹育桃,　何顶新,　周纯杰,　彭　刚

(华中科技大学 自动化学院, 武汉 430074)

0　引　言

为实现我国从制造大国向制造强国的转变，2015年5月，国务院印发“中国制造2025”。其主线是信息化与工业化的深度融合，互联网与传统工业的融合，这是我国新一轮制造发展的制高点，将会驱动我国制造向智造加速转变。无论是“工业4.0”还是“中国制造2025”，其本质都是要实现“互联网+制造业”的智能生产，形成开放的全球化的工业网络[1-3]。

“中国制造2025”对自动化专业人才在创新引领和主动作为等方面提出新的要求。在当今自动化设备硬件系统平台日趋成熟的情况下，软件当自不让的成为“工业4.0”标准下自动化设备的灵魂。为匹配“中国制造2025”对自动化类专业相关灵魂工程师的人才需求，本文结合自动化专业的特点，研究并实践了一种培养自动化专业“程序设计”创新型人才教学模式，力图在提高程序设计课程教学质量的前提下，努力培养具备计算思维及自主编程能力、具备独立分析与解决问题能力的自动化专业高素质创新型与研究型人才[4-6]。

1　自动化专业程序设计类课程教学现状分析

在国外许多国家都很重视实践教学对学生能力与素质的培养。他们的程序设计类课程教学就非常注重学生创新实践能力的培养。创新能力主要体现在学生自主解决问题的方法和算法上，实践体现在学生解决实际问题的能力上[7-11]。程序设计与训练更强调过程、强调实践能力，给人一种简单、朴实、清晰的感觉。……