地方特色资源融入高校思政课的实践教学的基本形式探析

李东清

（枣庄学院马克思主义学院 山东 枣庄 277160）

为提升高校思想政治理论课（以下简称高校思政课）的实践教学效果，党和国家相继制定了一系列文件，为我国高校开展思政课实践教学提供了政策依据和理论指导，习近平总书记的《把思想政治工作贯穿教育教学全过程》讲话和国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发[2016]31号）又给我们做好这项工作指明了方向。经过我校多年的高校思政课的实践教学发现，把地方特色资源融入高校思政课的实践教学，构建密切结合地方特色资源的实践教学模式，既是提升高校思政课育人效果的有效方式，也是促进高校学生了解社会、认识社会的特殊渠道和有效载体。

一、地方特色资源的概念和基本类型

我国各高校均坐落在一定地域环境的客观事实，注定了各高校的教育者和被教育者不得不置身于地方特色资源的包围之中，这是地方特色资源融入高校思政课实践教学的理论依据。关于地方特色资源，董海龙认为，“地方特色资源是指能有效促进高校德育实践教学开展的极具地方特色的历史、人文、自然和发展资源的总和。”[1]这一概念从高校思想政治理论教育的实际需要出发，对地方特色资源的分类问题提出了原则性指导。以此为基本分类标准，以枣庄学院所在地——枣庄地区为例，可把地方特色资源划分为以下基本类型：

第一，物质形态的地方特色社会地理资源。……