关于基层党校主课体系建设的思考

李 莉

（中共北京市通州区委党校，北京市 通州区 101100）

新时代新征程，加强基层党校建设势在必行。新时代对广大党员干部提出了新要求、新标准，面对新形势、新任务，如何坚持党校姓党这一根本原则，充分发挥党员干部教育“主阵地”的作用，抓好主业主课建设是关键。根据中央精神，特别是《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》中明确强调要领导干部到党校学习，主要任务是学习党的理论、接受党性教育，党的理论教育和党性教育应该成为党校的主业主课。但基层党校在主课体系建设方面还处于薄弱环节，这势必影响基层党校的自身建设，影响作用的发挥。本次调研围绕这一课题，从“为什么讲”“讲什么”“谁来讲”“怎样讲”等方面，深入分析基层党校主课体系建设中存在的问题，并提出对策建议。

一、基层党校主课体系建设中存在的问题分析

（一）基层党校主课主业的定位在认识层面存在误区

基层党校主课体系建设，必须要解决思想认识问题，明确“为什么”。基层党校的主课主业定位问题，在认识层面上，某种程度上讲，还存在误区。一方面，这一误区来源于受训单位及学员。从问卷调查的汇总结果看，对在基层党校开展理论教育、党性教育的看法上，有些观点制约着基层党校主课体系的建设。比如，“党性教育实用论”认为“区县级党校培训对象大多是基层党员，在培训中实施的理论教育，不能及时转化成实践，培训实效不明显”“应该缺什么补什么，多安排技能知识方面的培训，这种课程效果明显”。……