我的作文教学点滴

方琴

摘 要：本文以提高学生写作兴趣为突破口，坚持“贴近学生生活，注重实践体验”的宗旨，从重视语言积累、注重生活积累和尝试习作积累三个方面叙述了自己多年来作文教学的具体做法，强调只要循序渐进、大胆创新、勤于思考、加强引导，也能从作文教学中找到成功的乐趣。

关键词：作文教学 语言 生活 积累

作文教学一直是令小学语文老师头痛的事。在教学中许多学生平时说话头头是道，但写起作文来总是无从下手，要么无话可写，要么杂乱无章。学生写作水平难以提高已成了长期困扰小学语文老师的重大问题。基于这种现状，我在近几年的作文教学中，以提高学生写作兴趣为突破口，作了一些大胆的尝试。

一、重视语言积累，让学生有话可写

常言说：“读书破万卷，下笔如有神”、“熟讀唐诗三百首，不会作诗也会吟”。其中道理表明好的文章源于丰富的语言积累。因此我在实际教学中，一是抓课堂教学。课本中的文章都是精挑细选出来的佳作，在思想教育、题材选取、体裁安排、谋篇布局、用词造句乃至标点符号的运用等方面，无不独具匠心。因此，在课堂教学中，力求学生尽可能地熟读、背诵课文，引导学生在对语言有一定感悟的基础上，将熟读成诵。如此日积月累，在学生自己习作时，那些适宜的篇章结构、生动的语言词汇就会蹦跳出来。二是开辟课外阅读天地。为了提供展示阅读成果的机会，我经常组织学生开展读书比赛、优秀诗文朗读及背诵比赛等形式多样的活动，激发学生语言积累的兴致，在学生中形成阅读书籍的良好风气。……