《雪狼公主》中的隐性课程分析

王正胜 施锦秀

摘 要：《雪狼公主》讲述了伦敦一所中等女子寄宿学校的三位女生索菲、戴尔芬和玛丽安的奇遇。该作品包含着丰富的隐性课程，对读者有较好的教育意义。本文从人类寻找亲情家园、“家”是什么、我们每个人都要回归自己的家——“大自然”等方面，对该作品进行隐性课程分析，帮助读者更好地理解作品，实现作品的教育价值。

关键词：《雪狼公主》 隐性课程分析

一、引言

《雪狼公主》是英国女作家凯瑟琳·康斯特布尔于2012年完成的一部儿童小说，该作品入围英国国家图书奖、水磨石儿童图书奖，版权已售美国、法国等十余个国家，深受读者喜爱。2014年，云南出版集团晨光出版社翻译出版该小说，该中译本文字优美、语言流畅，是儿童提高语言应用能力的读物。目前，文学作品已成为儿童学习语言的重要教学材料，我国人教版九年义务制教育小学语文教材，其儿童文学和准儿童文学作品比例已占到选文总量的85%。然而，这只是儿童文学教育价值的一个方面。鉴于传统语文教育推崇“知识”“技能”等显性价值，片面强调语文知识掌握、语言技能训练，而相对忽略情感体验、心灵熏染、品格培育等隐性价值及其教育实践，所以，要想达成儿童文学教育价值的完满实现，单靠儿童文学显性课程肯定不行。因此，在推荐阅读文学作品时，须对该作品中的隐性课程进行分析，有意识地引导读者体会其中所蕴含的意义。

二、隐性课程的含义

学校的教育课程通常被认为是根据特定目标而明确、有意识地正式规划的课程，这种课程是正式的，即显性课程。除了显性课程外，学生还要经历一个非正式的、无意识的、不成文的课程，这不成文的课程包含使学生能够进行社会化过程的价值观、群际关系等内容，此课程即为隐性课程。隐性课程作为社会教育的社会化，可以看作是一个环境中的社交互动，因此，它一直处于动态过程中，用来把不言而喻的价值观、态度和信念方面的内容传递给学生。

在通过阅读儿童文学作品进行教育的过程中，显性课程指的是语言技能的训练、语言知识的掌握。隐性课程指的是从作品中所体会到的价值准则和自觉的意识，如勤劳、团结、善良、正义等价值观。

三、《雪狼公主》介绍

《雪狼公主》先是描述了伦敦一所中等女子寄宿学校的学生——索菲、戴尔芬和玛丽安的校园生活，她们住在同一间宿舍，是形影不离的好朋友。三位好友每天都重复着同样的事情，起床、吃饭、上课、睡觉，令她们期待的事情也就是期末的学校旅行。索菲期待的是到俄罗斯去旅游，实现自己的梦想。遗憾的是，学校把她和两个好朋友安排到其他地方去了。但是，学校里来了一个不速之客，是一位女士。在见到索菲后，这位女士向校长提出，让索菲到俄罗斯的圣彼得堡去度假，最终索菲和自己的两位好朋友得以成行。在抵达圣彼得堡后，曾造访索菲学校的那位女士——斯达奥瓦博士把三位女孩带上了一辆神秘的列车后不知所踪，列车员发现三个女孩的车票有误，于是，半夜把她们赶下车，抛在了一个废弃的小站。在大雪纷飞之中，一辆不知哪儿来的小火车把她们带离小站，再乘坐雪橇上了冰路，最后来到一个与世隔绝的冬日宫殿里。

在这个神秘的宫殿里，美丽的安娜公主接见并款待了她们，索菲被公主讲的关于宫殿的历史所迷住。起初她们过得很快乐，并未感觉到自己所处的险境。但很快，索菲就发觉了这个宫殿的不寻常之处，因为宫殿里到处都是狼的身影，而安娜公主也不是一个寻常之人，整日在宫殿里寻找宝石。原来这宫殿是沙皇时期沃尔孔斯基家族狼公主的产业，狼公主在革命士兵追杀之前把一串价值连城的钻石藏在了宫殿内，但后人不知其所。安娜则是受格列克夫将军提供巨额资金所助，冒充沃尔孔斯基家族的后人来寻宝。他们发现索菲是狼公主的真正后代，于是把索菲騙来，利用她寻找钻石。在将军来到宫殿逼迫安娜交出钻石还他的资助款时，索菲竟意外地找到了钻石，并把钻石交给了安娜和将军。

找到钻石后，假冒的公主安娜意欲杀死索菲销毁证据，她把索菲锁在了圈养狼的院子里后，和将军驾车逃离宫殿。庆幸的是，狼并没有伤害索菲，和她还成了好友。在宫殿里的男孩仆人德米特里的帮助下，狼、索菲和宫殿管家伊凡一起追逐将军和安娜。在冰路上，安娜和将军驾驶的雪橇压碎冰面，安娜葬身湖底，将军携带钻石逃走。众人回到宫殿，把索菲、戴尔芬和玛丽安三人送回圣彼得堡。在临上车之前，索菲却改变主意，与两位好友告别，回到自己家族的宫殿，享受归家的感觉。在索菲回到宫殿后，出人意料的是，一只老狼给真正的公主索菲带回了宫殿之宝——一长串的巨大钻石。

四、《雪狼公主》中的隐性课程

《雪狼公主》是一本供儿童阅读的小说，其中包含着丰富的隐性课程，主要是教育读者要互相关爱、尊重自然、扬善惩恶。

（一）《雪狼公主》包含着人类寻找亲情家园的意义。索菲是一个孤儿，但她的监护人根本不关心她。她对前几年去世的爸爸还有一些印象，时常想起爸爸给她唱歌的情景，索菲保留着爸爸的照片，还有爸爸留给她的一块“石头”，实际上是一块珍贵的沃尔孔斯基家族的钻石。索菲羡慕自己的两个好朋友戴尔芬和玛丽安，因为她们有自己的家，她更羡慕沃尔孔斯基宫殿的佣人德米特里一家人，因为他们虽然过着贫穷的生活，但相互间充满了亲情，使人感到一种家的温暖。索菲之所以想去一个她爸爸描述的森林、大雪、野狼的世界，是因为她思念爸爸对她的关爱，她想摆脱监护人露丝玛丽、学校管理者的冷漠，摆脱枯燥的伦敦，过上一种新的生活。在第25章，有这样一句话：“伊凡说过，家是一个很难离开的地方，如果离开了，一生一世都会在寻找。”所以，当索菲知道自己是沃尔孔斯基家族的一员，是真正的狼公主时，她最高兴的是找到了自己的归属，而不是拥有公主的身份。“家”是每个人所不能忘却的，一个人有了自己的家，才会有温暖的生活。人类只有找到自己的家园，爱护自己的家园和周围的人，这个世界才会更加美好。所以，本书作者凯瑟琳·康斯特布尔在致谢辞中说：“这是一本关于家的书……你们让我理解了家是那么的美丽和珍贵。”

（二）《雪狼公主》还告诉我们，“家”是什么。每个人对“家”的概念只是限于父母、亲戚朋友组成的家庭，但我们真正的家是“大自然”。索菲时刻梦想着去的是一个空气新鲜、森林覆盖、冰雪如画、野狼奔跑嗥叫的地方，那就是纯粹的大自然。只有在这种地方，人才会感到轻松自由。为了人类的生活更加美好，我们要爱护自然、尊重自然，与自然界的一切和谐相处。在第15章中，有这样一段话：“‘楼上的妇人，德米特里终于说，他的脸颊红红的，‘她不尊重狼，如果你不尊重狼，你就不尊重森林，不尊重荒野！”人来源于自然，自然就是人类的家，无论人类社会发展到何种程度，都不能忘记自己的家，要找寻自己的家，尊重爱护自己的家园——大自然，这样，我们才会拥有温暖的生活。

（三）《雪狼公主》暗示了我们每个人都是要回归自己的家——“大自然”。无论人走得多远，无论是多么的有能力，无论是多么的善恶，都是要融入自然的。索菲是一个单纯善良的人，经过一番曲折，终于找到了梦想中的家，宫殿里的狼也重新返回森林。对于小说的负面人物——假冒公主的安娜和格列克夫将军，也是如此。安娜葬身湖底，被大自然吞没。虽然她狡猾、工于心计，但还是逃脱不掉大自然对她的惩罚。将军的最终命运在本书中没有提及，但我们可以推测出来。将军带着无价之宝——沃尔孔斯基的钻石逃走了，可以说是将要成为世界上最富有的人了。但是，在故事的末尾，老狼却把钻石叼了回来，由此可知将军的命运，将军虽然拥有钻石，但在冰天雪地的森林，钻石有何用呢，最终还是被冻死或被狼吃掉。将军时刻想着猎狼，把猎狼作为一种爱好，却成了狼的口中食，也算是和安娜一样，被自然吞噬了。人怎样过幸福的生活，正如小说中玛莎所说：“灵魂里有钻石才会幸福的。”无论如何，人总要回到大自然这个家，这种隐性课程更进一步提升了小说的教育价值。

除了上述隐性课程之外，该小说还会引起我们对过去暴力革命的反思，第21章中有这样一段话：“那样一个丑陋、浴血的时代，如果你有土地、钱和一个头衔的话，就更糟了……或是有一串你自己矿里挖出来的价值连城的钻石。这会让我们重新思考推翻沙皇的革命，革命是进步的，但同时也杀死了一些善良的人。”从故事中可以看出，索菲的前人尤其是沃尔孔斯基的狼公主和弗拉基米尔王子都是热爱自然、善待人们的好人，他们为拯救家人后代不惜牺牲自己的生命，被残暴无情的革命士兵所杀。在那样一个暴力的年代，人无法过上美好的生活，我们要以史为鉴，不让悲剧再次发生。

五、結语

文学作品对儿童起着重要的教育作用，这种教育通过显性课程和隐性课程体现出来。显性课程的学习主要是让学生掌握语言技能，学会一定的知识，隐性课程主要是通过潜移默化的方式传递人文价值观，使阅读达到全人素质教育的效果。通过分析《雪狼公主》中的隐性课程，可以看出，其中传递的价值观不是强行灌输，而是以一种无形的方式“寓教于境”“寓教于乐”，来熏陶、影响读者。这样，它与显性课程一起，相互补充、融合，共同构成儿童文学作品的教育课程体系，可以让儿童文学作品成为促进儿童知识增长、身心全面发展的教育载体。

参考文献：

[1] Fulya Damla Kentli. Comparison of Hidden Curriculum Theories[J]. European Journal of Educational Studies，2009（2）.

[2] 凯瑟琳·康斯特布尔.雪狼公主[M].王正胜译.昆明：云南出版集团，2014.

[3] 李学斌.儿童文学“隐性课程”的价值迷失与复归[J].中国教育学刊，2016（8）.

作 者：王正胜，博士，天津理工大学教授，硕士生导师，研究方向：外国语言文学；施锦秀，天津理工大学在读硕士研究生，研究方向：外国语言文学。

编 辑：水 涓 E-mail：shuijuan3936@163.com