基于双能对接的高职聋生汉语实训教学模式的探索

傅 敏， 袁 芯(浙江特殊教育职业学院 特殊教育系，杭州 310023)

0 引 言

如何提高聋生的汉语能力一直以来是聋教育的核心问题之一。高职聋生的汉语能力不但直接影响其专业课程的学习效果，而且对就业质量及其融入主流社会产生较大影响。然而，目前高职聋生的汉语学习情况仍不理想。美国学者Trybus & Karchmer指出，20岁聋生的语文能力只达到小学五年级的程度。刘卿[1]对高职聋生入学考试的试卷分析表明，聋生的阅读理解相当于普通学生小学五、六年级的水平。高职聋生普遍存在着书面表达能力较差，语文应用能力薄弱, 缺乏就业竞争力等问题。究其原因，①语文课程教学理念比较陈旧；②理论与实践脱节，表现为语文与专业应用、生活应用的脱节；③教学方法简单陈旧，教学过程中语文应用能力训练不够；④教材的二次开发力度不足，对于高等职业教育培养目标和教学对象的特殊性很少顾及,如何将教学内容与聋生毕业后的职业岗位需要和可持续发展结合起来也考虑较少。

要改变这一现状，一是要转变语文课程教学理念，教师的语言态度和双语教学技能是聋生语文教育发展的关键[2]。手语和其他语言一样，可以表达抽象概念。手语是聋生的第一语言，也是其思维语言。汉语是聋生的第二语言，聋人的诸多问题及现象与语言息息相关。语文教师要基于聋生的语言习得本质和特点，建立科学的语言教学理念[3]。在第二语言教学理论指导下开展聋生的汉语教学，帮助聋生树立 “双语”意识，从手语思维过渡到汉语思维[4]。……