班主任德育工作 “四法”

文/化州市第一小学　陈晓红

一个好的班主任，能让学生在轻松民主的氛围中获得知识与技能，也能让学生在班级群体中提高道德水平，养成乐观积极的生活态度，形成健全的人格。

班主任工作是细碎且繁琐的，但却不是毫无方法。作为一名小学班主任，我发现抓住以下四点来开展班主任工作，既能够让学生对班集体有归属感，也有利于教师对学生的德育教育工作。

一、以身作则，言传身教

班主任的一言一行都直接面对学生。学生会不由自主地模仿班主任的行为和做事方式。要想对学生顺利开展德育工作，班主任首先要以身作则，时刻规范自己的行为，为学生树立良好的道德榜样。一旦班主任出现的不良行为让学生反感，很容易消磨掉学生对教师的好感，变得不信任教师，甚至会刻意与教师作对。这会让班主任的德育工作难以开展。无声胜有声，班主任的行为是学生德育教育中有效的一课。

我在担任二年级的班主任时，由于学生年龄小，正是特别活泼好动的时候，班里的卫生情况不如人意。我每天都花费不少时间和口舌教育学生要讲卫生，不要乱扔垃圾，但收效甚微。于是我不仅仅是口头上教育学生，在课间我看到教室地面的垃圾会随手捡起扔进教室后面的垃圾桶里。慢慢地，我发现教室变得干净整洁起来。一个星期后，我们班的地面很难看见学生随手丢弃的纸屑、包装袋子等。这一件小事让我深刻认识到班主任的行为就是对学生德育的最好教育。要想培养怎样的学生，教师首先必须成为这样的人。以身作则，言传身教，是德育教育中的一个虽简单但却十分有效的方法。

二、构建平等和谐的师生关系

平等和谐的师生关系充分尊重了学生的主体性，让学生不再惧怕教师，不把教师放在一个遥不可及的位置，让学生与教师的关系变得亲近，朋友般的相处使得学生更容易接受教师的教育。所以班主任要努力构建平等和谐的师生关系，真正与学生融为一体，急学生之所急，乐学生之所乐。

要构建平等和谐的师生关系，班主任首先要主动亲近学生，主动与学生打招呼，让学生能切身体会教师的善意，带给学生愉悦的感觉，在心灵上与教师亲近，把教师当朋友。作为班主任要用宽容心对待学生，不能因为学生的某些错误认识或者行为而全面否定学生。教师正确认识学生，理解学生才能知道学生的所思所想，才能有效地对学生进行德育教育。教师应该摆正自己的位置，尊重学生，构建平等和谐的师生关系，让学生与教师心灵能进行有效沟通。这有利于班主任的德育教育工作，对提高学生思想道德水平有着十分重要的作用。

三、培养得力的班干部队伍

一个能让学生乐在其中的班集体肯定不是只有班主任在孤军作战，是需要全班一起共同努力的。如何把性格各异的学生拧成一股绳，除了要有班主任的努力，还需要有得力的班干部队伍协助。班干部作为班主任和学生沟通的桥梁，能把班级建设成团结友爱、积极向上的班集体。

班主任在选拔班干部队伍的时候，不能单单看学生成绩，而是要选拔一些品学兼优且热爱班集体、乐于奉献的学生。这样的学生在班中比较有威信，能有效地帮助班主任开展德育教育工作。在培养班干部的过程中，班主任要鼓励班干部们大胆积极开展工作，让他们在实践中不断提高自己，成为学生们的学习榜样，帮助教师管理班级。在他们工作出现失误时，教师也要鼓励和指导班干部找到原因并解决问题。班主任的悉心培养后，会发现一支得力的班干部队伍有着强大的力量，不但能帮助班主任更好地管理班级，并且也能有效实施德育教育工作。

四、保持良好的家校沟通

德育教育工作单靠学校和班主任是无法完成的，家庭教育也是学生德育工作中的重要组成部分。所以一名优秀的班主任除了在学校里能够对学生进行有效的德育教育，关心学生的成长，也需要与家长保持充分而良好的沟通，获得家长的支持，共同努力促进孩子的进步。

班主任在与家长们沟通时，首先应对德育教育目标达成一致。为了达到这个目标，一起努力寻求把孩子教育好的方法。班主任要让家长产生信任感，与家长沟通时态度要平和，把家长当成朋友，设身处地为家长着想。比如，在平时生活中与家长分享一些适合孩子的教育方法，并且能及时把孩子在校情况及时反馈给家长，同时与家长交流学生在家情况，这样家长和班主任双方能够比较全面地了解学生的情况，家长也会对教师产生信任感，支持班主任的德育教育工作，全方位营造良好的德育教育环境。