名著阅读在初中英语阅读教学中的实践与反思

◎邱海蓉

一、当前名著阅读在初中英语教学中存在的问题

1.名著阅读教学目的具有功利性 教学目的是教育者在实施教学过程中所遵循的一种思想观念。正确的教学目是保证教学质量的关键，对于实现学科课程标准的要求、教师教学目标以及促进受教育者的成长都具有导向和激励作用。目前，教师在名著阅读教学目的性的认识上，存在着功利性色彩。很多教师开展名著阅读教学都是为了适应新课改的目标，课外名著阅读指导流于形式，并未真正实现提学生英文阅读和写作能力的提高。

2.名著阅读教学方式方法单一 教学方式是指师生在教学过程中，为了达到教学目的，完成教学内容而采取的一种行之可效的方法。师生运用合适的教学方法可以激发学习动机，达成教学目标，促进师生成长。回顾英语阅读教学史，可以发现，前人在阅读教学方法上进行了诸多探索，既有教师教学方式的不断改进，也有学生学习方法的进步。名著阅读教学中教师既可以借鉴前人阅读教学方式，也可以借助目前先进的教学手段促进名著阅读教学的顺利开展。但目前教师名著阅读教学的方式主要有两种：一种是教师在课堂上讲解名著作者，主要内容和艺术成就，然后让学生阅读精彩选篇和课后读原著；另一种是让学生诵读课前阅读提示，然后借助课件介绍名著，出示相关的名著习题进行练习，最后要求学生阅读原著。

然而，这两种教学方式都过于单一，就知识讲知识，不注重作品的深挖细究；……