浅谈创业导向下的人物形象设计专业改革发展途径

易 慎

（湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳413000）

一、引言

通过近些年来的高校大学生就业情况报告可以看出各个行业中的工作竞争压力越来越大，这就造成了越来越多的大学生在毕业之后处于失业的状态，为了保证学生能够在社会中体现出自己的价值部分高校开始鼓励学生创业并且将创业知识应用到了人物形象设计专业中，能够为该专业学生的创业道路中提供必要的知识和经验，避免了其由于经验不足在社会中难以生存。

二、专业的发展现状

近些年来我国的教育行业在人们生活水平普遍提高的背景下受到的关注程度越来越大，而针对部分大学生在毕业之后无法找到满意工作这一社会现状相关教育工作者逐渐将工作的重点放到了大学生创业上，此项工作的展开能够大幅度减轻大学生的就业压力与竞争。而人物形象设计专业主要应用到的是场所包括舞台和电视节目等且设计师需要根据具体场合决定任务形象的设计思路和理念。这个专业在现今社会中还没有形成比较全面的应用规模，在大力推广的过程中还遇到了比较多的阻碍。现阶段我国各地区域内人们的经济收入快速增长，在新形势的社会中其对自身形象的关注程度越来越高，并且提升自身形象产生了收益也越来越大，这种社会现状就为人物形象设计专业的发展提供了充足的动力，在这样的基础上该专业的学生能够将所学到的知识应用到服务市场中，不仅巩固和锻炼了自己的知识水平与专业技能，还能够为社会形象设计行业的发展做出重要贡献，在一定程度上实现了良性循环。

人物形象设计专业由于其自身的优势能够在人们逐渐追求自身形象的社会背景下在高校中的教育中占据了较大的比重，并且相关部门和教育机构在认识到大学生就业困难这一社会现状后大力鼓励其进行创业并出台了相关政策，能够为该专业的学生在创业过程中创建出条件更加优越的平台。部分高校也已经将创业方面的知识与其专业课程中的知识进行融合，在课本中加入了较多的创业案例供学生参考，并且在传统校企合作的过程中进行了相应的改进，让学生能够在工作中对该行业的发展进行更深层次的了解，让形象设计专业在新社会的背景下焕发出了新的生机①。

三、对专业教学体系和知识进行改进

（一）将专业教学与创业知识进行融合

现阶段的高校在对任务形象设计专业进行专业课程教学的过程中需要在传统教学方法基础上融入部分创业知识，并且根据学生的专业特点制定新阶段的培养目标形成更加全面的课程体系。在教学过程中不仅需要对专业课程中的教学内容进行改进，还需要教师在课堂中将实际创业案例作为知识传授的出发点，从实际情况出发对学生进行较为专业的指导，并且多选取一些成功的案例增强其创业的信心，在讲解的过程中还需要注意将创业存在的风险进行全方位的描述，保证学生能够在保持信息的基础上了解到可能存在的资金安全风险，让学生的创业更加理智。在其专业传统的教育理念上需要做出相应地调整，以形象设计专业课程知识点教学为主并以创业知识点的教学为辅大力提升学生的知识水平和创业能力，能够起到促进创业类型教育为典范的专业改革进程和提升专业水平的关键性作用，并且在社会形象设计类人才的培养方面也发挥出了重要作用。

（二）增强专业实践与创业路径的结合

人物形象设计专业相对于其他专业来说更加偏向于实践，相关教育改革人员需要将第一课程与实践性教学进行合适比例地融合，为学生在创业道路中能够通过专业实践进行创业知识与经验的积累，不仅能够起到巩固形象设计专业课程中所学习到知识点的作用，并且能够避免在创业过程中出现不可逾越的挫折。

在增强专业实践与创业路径结合的过程中首先需要将创业文化融入校园开展的活动中，如组织本校毕业生创业经验交流会，或者举办形象设计创意大赛，这样可以使学生在娱乐的过程中加强创业理念的渗透作用；

其次相关高校需要建立起人物形象设计的创业基地，为学生在创业实践的过程中提供必要的场所；然后还要加强大学生创业团队的建设，能够让其在创业的过程中寻找到志同道合的伙伴；

最后高校的教师需要加强对该专业学生创业的重视程度，尽可能多地提供给学生项目实战的机会，从实践中进行学习与应用的完美转变②。

（三）对教学体系进行构建

在对任务形象设计专业进行改革发展的过程中还需要对其教学体系重新构建，构建的方向首先需要根据该专业的特征对学生的未来进行规划和发展，加强对实践性教学的重视程度并在项目中进行指导；

其次在传统的教学手段的基础上进行改进实现多样化，并从教学目的、教学内容、教学管理等多方面建立起适应于现阶段创业导向的教学体系；

然后还要借助政府和教育部门的力量进行适当地鼓励，为人物形象设计的学生提供广阔的实践平台从而完善了课外教学的体系。

通过这三个方向上的构建手段能够在教学体系改革方面起到推动作用③。

四、对专业的人才培养模式进行改进

（一）对教学模式进行改进

对专业人才培养模式进行改进首先需要在传统教师讲课模式的基础上进行改进，教师在课程中可以将每个学生或者几个学生团体划分为一个公司，在知识点的讲解中可以在课堂中直接演示应用案例，在学生了解到相关知识点的前提下能够提供模拟实践的机会，将专业技术应用到实践中，然后通过教师的引导作用能够完成利用教材知识解决实际问题的教学任务。在实际操作中教师需要根据学生对知识点的掌握程度实行不同的实践手段，为每个学生在自身的短板方面进行加强，还要根据实际情况进行教学内容的补充而实现实践的科学化管理④。

（二）加强专业课程的创业型人才培养

高校各个专业的教育主要任务就是为社会培养专业性人才，而人物形象设计专业也不例外。在对其专业的改革过程中需要以培养创业型人才为核心进行整体思路地规划，通过教学手段与思想理念等方面地改进实现人才培养的主要指标。在其专业课程中需要注重于现阶段的社会详情，在教学与考核的过程中贯彻实用原则，将传统教材中部分不重要的概念进行删减，尽量多地加入实际案例方面的教学，为该专业学生在走上社会岗位或者进行创业时提供更加有效的专业知识。

（三）加强教学过程中应用的手段

在该专业的教学改革过程中可以应用到问题教学法，教师引导学生提出高质量的问题之后通过课程知识点的讲解能够讨论出问题的解决方案。这种教学手段能够在较大程度上提高学生的学习积极性，并且在学习能力以及解决问题能力等方面也能够发挥出重要作用，在形象设计专业课程融入了创业知识之后还能够提高其适应能力和接受能力。

五、结语

近些年来人物形象设计专业方面的人才在社会中发挥出的作用越来越大，这主要因为人们在保证了物质需求的基础上逐渐对外在形象的关注程度更加明显。

通过上述对该专业进行改革发展途径中的介绍主要可以总结为几点：在专业课程的知识教学中融入创业文化；增强学生的实践能力和水平；在教学中对传统的模式和手段进行改进以及加强教学体系的构建等。

注释：

①刘志甜,张文博.高职院校人物形象设计专业以创业为导向的改革发展探究[J].课程教育研究:新教师教学,2016(06).

②罗晓燕.依托数字化社交平台的人物形象设计专业学生创新创业思考[J].现代装饰(理论),2017(02).

③韩雪,马丽群,何歆,等.慕课背景下的高职人物形象设计专业教学策略[J].辽宁高职学报,2016(05):25-27.

④唐串.以影视为依托的人物形象设计专业教学策略研究——以浙江横店影视职业学院为例[J].山海经:故事,2016(12).