论中小学“数学情境与提出问题”的数学学习

摘要：随着时代的发展，中小学数学教学暴露出了较多的问题，原有的教育思想以及教学方法已经无法适应现实需求。素质教育要求中小学数学教师应从学生的实际需求出发，努力提升学生在课堂上的积极性与参与度，因此数学情境与提出问题这一学习模式应运而生，并显示出较大的优势，文中将对中小学“数学情境与提出问题”数学学习的优势特征进行分析，并探究将其应用在中小学数学课堂的实施策略。

关键词：中小学；数学情境；提出问题；数学学习

中小学阶段是学生能力、思维发展的关键性阶段，而数学学习在提升学生综合素养、逻辑思维能力、分析与解决问题能力等方面发挥着不可替代的重要作用，因此对数学教学予以关注是十分必要且重要的。在新课改的带动下，“数学情境与提出问题”这类教学方法被广泛应用到课堂实践中，极大的提升了课堂的效率与质量，推动了学生的全面发展，对此展开探究有着重要的现实意义。

一、 中小学“数学情境与提出问题”数学学习的优势特征

（一） 问题性

培养学生的质疑能力、提问能力是数学学习的重要核心。但是传统教学中，教师占据主导地位，学生极为被动，他们的积极性与学习兴趣都相对较低，由于没有充足的时间与空间进行自主思考，他们很难发现学习中存在的问题，不敢也不愿意提出疑问，这极大的压制了学生能力与个性的发展。而在“数学情境与提出问题……