论钢琴教学的教学效果

一、前言

音乐对于思想和情感有着特殊的表达方式，在钢琴教学中可以利用音乐的这一特性展开对学生深层次地教育工作，在激发学生钢琴学习和练习积极性的基础上，从更为细腻的角度去开发钢琴学习的动力。音乐思想情感表达有不同的方式，钢琴教学中应该将音乐思想情感表达作为一个更高的要求，通过认知音乐思想情感表达的重要性，激发学生练习钢琴的兴趣，发展学生通过钢琴演奏表达音乐思想情感的积极性，形成钢琴教学的新兴趣点，激励学生进行钢琴的学习活动。

二、音乐思想情感表达的价值

1.音乐思想情感表达的艺术价值。音乐思想情感表达有利于对音乐更好地展示，特别在钢琴演奏过程中情感能够透过演奏者的演奏方式、面部表情和身体动作加以演示，这样不但可以起到感染听众的作用，更可以对音乐中蕴含的丰富情况进行充分地展示，加深演奏者和提升对音乐的理解，真正引起双方的共鸣，这才是音乐演奏者对音乐更深层次的理解，对音乐和艺术的致敬。

2.音乐思想情感表达的教育价值。在音乐教学中，特别是钢琴练习中教师要把握音乐思想情感表达这一关键，要让学生通过不断地练习来体会音乐思想情感，实现对音乐思想情感的全面理解。钢琴教学和练习过程中，教师应该让学生主动建立音乐思想情感表达的意愿，通过学习和练习捕捉音乐中的思想情感，培养音乐思想情感表达的能力，做到对音乐深层次地理解和钢琴水平的有效提升，从深层次和整体上提高钢琴教学的教学效果和教育价值。

三、提高音乐思想情感表达的钢琴教学方法

1.加强钢琴教学中师生的互动。无论是在钢琴的教学过程，还是练习过程都不能忽视学生的教学主体性，要将创设优雅的教学环境和良性互动的教学空间作为主要的先决条件。在钢琴教学中应该将音乐思想情感表达能力的发展作为核心问题加以突出，鼓励和引导学生对音乐进行深刻理解和再创造。

钢琴教学里应该采用多种手段和方法，及时了解学生对音乐思想情感的认知，及时了解学生钢琴学习实际和音乐思想情感表达水平，及时对学生做出引导，避免钢琴教学中错误的产生。钢琴教师要以身作则，通过自身对音乐思想情感的感受来影响学生，以健全而完美的人格来教育学生，从良性的方面打动学生，使其在提高音乐思想情感表达能力的同时，提升钢琴的演奏技巧和水平，实现学生音乐感悟能力、演奏技巧的全面提升。

2.培养学生对音乐的情感。钢琴教学和练习是一个漫长的过程，音乐思想情感表达能力的培养也不是一蹴而就，需要恒心和耐心才能够完成。在钢琴教学中教师要主动参与到学生的学习过程之中，培养正确的情感，建立起热爱音乐的思想基础，不断激励学生时期积极地从事钢琴学习。要根据学生的心理特点，激发学生的竞争意识，通过各种小竞争和小比赛来激发学生学习钢琴的热情，这会进一步激励学生学习钢琴的愿望，为音乐学习创造了有力的空间和条件，使学生能够在良好地氛围中进行钢琴学习。

四、提升音乐思想情感表达水平的技巧

1.引导学生把握音乐的整体。任何音乐作品都是由不同的部分有机地组合在一起，而音乐思想情感的表达就蕴含在整体和部分之间，钢琴教学中要鼓励学生对音乐进行分解，并对音乐的整体进行全面掌握，这样就能够达到对音乐思想情感表达的正确认知，达到对音乐深层次思想情感的体悟，进而能够在提升钢琴演奏水平的同时，提高对音乐的鉴赏能力，这是提高音乐思想情感表达能力的有效方法。

2.掌握特性音响的思想情感表达方法。教师在钢琴教学中对音乐里的和声、停顿、跳音等特性音响做以强调，让学生掌握整个音乐的意图和结构，这样会使学生钢琴演奏时确保层次上的清晰，进而生动地表现出音乐思想情感和形象，这有利于学生从更深的层次上体会音乐思想情感，有助于学生音乐能力的提升，进而发展出学生深层次的音乐潜力。

3.掌握手指触键方法。在钢琴教学中要将手指触键的方法作为一个重要内容，要让学生掌握正确的手指触键方法，通过手指触键的灵活运用来表达音乐的思想情感。在表演的过程中，歌唱家通常都是通过歌声来表达自己的思想情感，而在钢琴演奏中，演奏者则是通过手指触键的速度及力度来弹奏出不同的旋律，从而表达出自己的思想情感。在钢琴作品中，每首曲子的音律都是独特的，演奏方法不同，所发生的音色也会有所不同，如对于斩钉截铁的语气，要通过顿音来表达，对于欢快的情绪，主要通过跳音来表达，对于比较流畅的音乐线条，则使用连奏来表示。此外，还应注意手臂的合理应用，对于一个优秀的钢琴演奏者而言，当其具备敏捷的反应能力、良好的空间感，以及对音乐思想情感表达有一定的领悟能力与对音乐的音质有出色的听辨能力时，才能在演奏的过程中更好地表达内心深处的情感及作曲者的思想情感，从而使听众产生共鸣。另一方面，演奏的过程中，演奏者还应结合情感变化的需要把注意力集中在声响上，并根据音乐的旋律对触键的力度及速度进行适当调整，这样才能更好把作品中想要表达的情感转化为自己独特而细腻的情感体验。

五、结语

钢琴教学中如何体会和表达音乐情感，阐述和解释音乐思想是一个高层次的教学目标，教师要鼓励学生在掌握钢琴基本演奏技巧后，通过不断地练习，以特性音响和手指触键的不断强化来展示自身对音乐情感和思想的演绎，达到与听众、与音乐的共鸣，做到对音乐深层次地挖掘，这才是优秀钢琴教师的阶段性目标。在实际的钢琴教学中还要与学生建立和谐的师生关系，为钢琴教学和音乐情感的发展打下良好的基础，通过不断地练习和丰富地沟通实现钢琴教学效果的提升。

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作者简介：喻天娇（1998-），女，蒙古族，江西省南昌市人，学生，音乐学本科生，单位：厦门大学艺术学院音乐表演专业，研究方向：钢琴表演。