浅析中职学校《电工基础》课程教学

储小安

摘要：在中职学校中，《电工基础》是电子类学科当中的基础课程。作为中职学校中电子技术专业的教师，应该怎样上好电子技术专业的课程一直都是值得研究的问题。本文结合教学实践，通过激发学生兴趣，提高教师技能水平，项目化教学引导和组建兴趣小组等方面阐释，简要谈一谈如何提高《电工基础》专业课程教学的质量。

关键词：中职；电子技术基础；课程

电子技术专业中，《电工基础》是一门基础性的科学，只有打好基础，才有助于学生今后能力的提升和发展。分析中职学校《电工基础》教学实践不难发现，在授课中，学生一直处于比较被动的状态，他们既不愿意看书，也不愿意听讲，在教师讲解的理论性内容中踟蹰不前，有时候甚至会出现一个学期下来，学生们都不知道电路串联和并联怎么分析，更不用说计算复杂电路的能力了。面对这一现状，笔者深感自身任务的艰巨，为转变教学现状，笔者认为可以结合以下几点入手开展教学：

一、激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习的关键，也是提高教学质量的基础。当学生对某一学科产生兴趣之后，就会积极主动地参与到学习当中，并不断寻找恰当的实际去钻研知识。因此，我们在授课阶段，要了解学生的实际情况，关注学生在学习中的表现，并合理地安排上课的内容。通过恰当的引导，吸引学生的注意力，激发学生的学习，让学生在求知欲的带领下， 提升自身的素质。

由于《电工基础》是一门操作性非常强的课程，因此在平时授课阶段，能够结合实验展示的时候要尽量展示，并鼓励学生动手操作。在手脑并用的过程中，学生开始对知识产生兴趣，并主动参与到教师的讲解中，学生的学习素养和自信心也在这个过程得到提升。

需要注意，在教学中，受到学校资源和教师水平的限制，教师切不可每一节课都通过实验讲解引导学生，而需要通过理论实践穿插教学的方式，让学生积极探索又不会出现倦怠的情绪。

二、提高教师技能水平

教师的素养直接影响着教学的质量。因此，在教学中，教师需要跟上时代的需求，不断提高自身的专业水平和专业技术，从而提高教学的质量。电子产品更新换代得非常快，知识更新也比较迅速，这对于专业教师的要求也非常的高。为了适应這一趋势，教师在提升教学能力的同时，也要不断增强自身专业知识的储备，从而为学生传递更多的知识。在授课中，教师最好具备维修电工高级技师等级证书，这样教师不仅可以对理论知识进行指导，还可以辅助学生的实训。

因此，中职学校可以在学校中安排一些培训机构或者是教研活动，并和相关的企业联合起来，建立学生培训基地。通过这样的方式，让教师走进实践，将理论应用于实践，再通过实践反作用于理论知识。长期在这样的氛围中，教师的专业水平会得到显著的提升。

三、项目化教学引导

教学模式是影响教学质量的关键因素。因此，在教学模式的选择上，要花费比较多的时间。在教学引导中，教师要尽量将理论和实践结合起来，让学生在学做中实践，在实践中学习。项目化教学法就是一种比较有效的教学方法。由于电子技术技术实用性和可行性的特征比较明显，因此，教师也可以通过实际项目引导学生。

项目教学法可以重构并整合相关的知识点。教师结合教学的目标和教学时间的要求，将教学内容设计成为一个小的项目，并让学生在项目中练习知识，从而加深学生对知识的理解。如，在授课中，教师可以让学生设计一个RLC串联谐振电路。在这个电路中，可以现在万能板上装接好，然后通过理论计算出频率，再结合实际测量出频率，并比较两个值。在实际问题的引导下， 学生可以熟悉理论知识，并学会如何运用，教学的质量也会在学生运用和思考中得到提升。

四、加强作业环节，注重能力培养

作业也是该课程的一个重要环节。它既反映学生对电路的基本理论的掌握、应用和分析计算的能力，也是对学生进行工程计算的基本训练和培养严谨科学态度的手段之一。从画电路图、解题过程到计算结果，都从实际应用的角度对作业提出具体的要求，这不仅只是严谨作风的培养，还可把学生从过去作业的纯数学计算的概念中，引向电路设计的责任感方面来。使学生意识到现在的作业计算，正是未来电路设计及科研设计的基本训练，计算过程的逻辑性、条理性及数字的准确性，反映了电路设计的质量和科研成果的水平。

五、组建兴趣学习小组

在授课之余，教师还可以结合学生的兴趣点，分成不同兴趣小组，让学生自主选择加入小组学习。这些学生大多都是自愿参与兴趣小组的，因此他们学习起来相对认真，教师教学的成就感也非常大。教学中，可以在全校范围内召集组员，这样可以丰富小组成员，让学生在小组探讨中丰富自己的知识。同时，教师可以结合课程的安排，在每一章节之后，为学生布置一个小的实验，如做双联开关的灯泡电路。学生们在了解项目之后，会从学过的理论知识中分析探索，找出合适的知识点学习。此外，教师可以针对一些能力比较强的学生做重点培养。如果有机会，还可以辅导一些学生参与到绍兴市级、省级或者是国家级的比赛中。学生们在大赛中不断努力，学生学习积极性得到调动，学生对知识的理解也会得到显著提升。

结语：

总而言之，《电工基础》教学中，教师有必要综合《电工基础》专业教学的现状和对人才的要求分析探索，激发学生兴趣，提升自身技能，并通过采用不同的教学方法引导学生，制定出切实可行的教学方案，从而让学生在学习中加深对知识的理解，提高教学的质量。

参考文献：

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[2]张海山.中职电子技术教学优化策略之我见[J].《学周刊》，2017（6）：28-29

[3]孙广江.中职学校电子技术专业课教学探讨[J].《职业》，2017（26）：88-89