新课程背景下的高中历史教学备课

吉朝霞

摘 要：近几年来，我校大力推进课堂教学改革，在这改革面前，如何将新课程理念转化为具体的教育教学行为，如何上好每一节课。上好课，首先要备好课。那么，如何备好符合新课程理念的课呢？历史教研组在学校倡导集体备课的基础上进行了历史教学备课新思维的实践与探索。

关键词：新课程；高中历史；备课

一、新课程理念下的备课

我们传统的备课方式都是教师个人进行备课，但集体备课方式进入课堂之后，教师们转而倾向于“集体备课”。目前，集体备课方式在我国已经发展得比较完善，各项机制也比较全面。新课程特别强调教师要有合作精神，有关专家还总结出了教师相互合作的几大益处：集思广益、发挥个体优势、资源共享、心理支持、产生新想法、示范合作、汲取力量、减少工作负担、增强动机、支持变革等，集体备课的形式很豐富。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，使其在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，这样才能更好地体现自己的教学个性，更好地适应学生的学情。

二、备课如何达到最佳的教学设计效果

新一轮基础教育课程改革要以“为了每一位学生的发展”作为基本的课程理念。要想真正实现历史课有效备课，首先必须理解新课改背景下课程内容的巨大变化，才能有的放矢。新课改背景下普通高中历史必修课分为历史（Ⅰ）、历史（Ⅱ）、历史（Ⅲ）三个学习模块，分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要历史内容，是全体高中生必须学习的基本内容。……