浅谈历史问题情境创设的实施方法

钱程昊

摘 要：问题情境的创设，目的就是以问题为索引，激发学生的问题意识。创设形式多样、因人而异的问题情境，使学生在原有知识结构上，主动地参与新知识的建构过程，从而提高学生的自主性，提高学生的学习兴趣，切实提高学生的知识水平。从目前教学现状来分析问题情境创设的可行性以及实施方法，希望能对教学质量提高有所帮助。

关键词：历史问题；教学现状；情境创设

一、历史问题构建的现状

什么是历史问题？简单来说，就是在历史学习过程中遇到的难以解决的问题。学习是一个积极构建理解的过程， 学生学习过程包含两方面的建构：对新信息的意义建构，运用原有的经验超越所提供的信息；对原有经验的改造和重组，但当学生依据自身不能理解新的知识时，新旧知识之间必定会产生一段距离，这个距离就可称之为问题。

教学应从教师通过设置问题情境，引导学生思考这一步骤出发，去激发学生对新的未知知识的认知兴趣，提高学生的学习能动性，锻炼其思维能力。由此我们得知，如何引导学生思考与创设问题情境是教学的核心问题，两者密不可分[1]。

但其实在实际教学过程中，历史情境的创设应用得并不是很多。归结原因，主要包括：第一，许多教师为了赶进度，完成教学计划，依然以单方面知识传授方法为主，默写历史在高中仍然普遍存在；第二，老师本身也经常低估学生的能力，不放心将课堂交给学生；……