高中地理思维导图与地理区域整合教学探究

贺伟民

摘 要：地理是文理跨界的学科，地理学习中既要运用到理科知识，尤其是自然地理部分涉及的理科范围相对宽广，也要运用文科知识，如历史史实、政治哲学方法、语文语言逻辑，因此具有一定的难度。老师要不断创新教学方法，更新教学内容，根据学生的性格特点进行课堂教学环节的设计，提升学生的学习兴趣，清除学生学习地理的心理障碍，提升高中地理的教学质量。

关键词：高中地理；思维导图；地理区域整合；教学效率

地理区域教学是地理教学的重要组成部分。地理区域主要指的是通过研究地球表面的某一个特定的地区或者每个地理要素的主要组成特点等，探究它们之间存在的联系以及它们之间相互作用的关系，最终对区域特征进行一定的解释。高中地理区域教学包括初中中国地理、世界地理和高中必修三区域背景和区域可持续发展部分。这些部分教学耗时长，内容多，效果一般。如何能够找到一种高效的教学方法呢？

思维导图是当前很受欢迎的一种教学方式，思维导图教学能够将地理琐碎复杂的知识连接在一起，给学生提供清晰的知识框架，有助于帮助学生理清知识的脉络。将思维导图应用在区域地理教学上，在一定程度上为高中地理老师提高课堂教学效率提供了机会。下面我简单谈谈运用思维导图进行初高中区域地理整合的方法。

一、高中地理思维导图教学的方法

1.鼓励学生运用思维导图进行课前预习，提高预习效率