高中历史课堂中“六环一线”教学模式

罗荣燕

摘 要：伴随着课程改革步伐的逐渐深入，各个学校教师也在不断地对课堂教学模式进行创新探究，我校为了响应“以学为主、以导为辅、关注学生学习目标达成”的思想号召，形成了“六环一线”的高效课堂教学模式，对这种教学模式培养学生的自主学习和探究学习的能力做了一些探讨，望广大业界同仁加以斧正。

关键词：高中历史；课堂教学；“六环一线”模式；自主学习；探究学习

在传统的教学模式下，教师往往充当着课堂教学的“主宰者”，向学生进行填鸭式的教学，让学生在学习过程中感受不到学习的兴趣，进而逐渐对历史学习产生抵触心理。但是，“六环一线”教学模式在课堂教学中的应用，旨在培养学生的学习主动性，让学生成为和谐而充满活力的学习共同体的同时通过合作学习、共同探究的方法，提升教师教学的有效性。

一、“六环一线”课堂教学模式的教学理念

（一）六个学习环节和一条主线的结合，提升课堂教学质量

在“六环一线”课堂教学模式中，教师引导学生学习这一条教学主线始终贯穿着整个课堂，教师通过课堂教学的六个环节将课堂串联起来，从而为历史课堂教学注入新鲜的活力。在“六环一线”教学模式中，教师充分对学生学习进行引导，尊重学生的学习主体地位，让学生感受到学习的魅力。

（二）课堂流程的“三个基本形式”

在“六环一线”教学模式的课堂流程中，“三个基本形式”是指以下几个方面：第一，分小组学习，通过对班级学生进行分层次的小组分化，将学生进行分组，采用围坐教学的形式，来让学生进行小组之间的探究，让学生在学习的过程中培养合作意识和竞争精神。……