探析初中英语高效教学课堂的有效策略

韩宇

摘要：本文针对初中英语教学课堂的相关问题进行了研究与讨论，首先对当前初中英语教学课堂的现状进行了详细的阐述和介绍，之后再着重研究了如何创建高效的初中英语教学课堂，并且在文章最后对英语教学课堂效率的提升提出了科学合理的教学策略和建议。初中的英语教学本身就注重基础，人才的培养必须从基础做起，在新课改之后，初中的英语教学是基础学科，打造高效率的英語课堂是每个初中英语老师不可推卸的责任，也是每个英语教师的神圣使命，更是每个英语教师的光荣。对于初中英语教学这样基础的学科，教学方法以及教学技巧是十分重要的。

关键词：初中英语；高效课堂；教学方式

一、初中英语高效课堂的常见教学误区

1.课堂上时间利用率高就是高效课堂

在初中英语课堂教学过程中，很多教师都片面的认为，英语高效课堂就是时间的充分利用，所以只要做到惜时如金，紧密安排每堂课的教学时间，最终实现以较小的教学投入获取最大的教学效益，如此就是初中英语高效课堂。当然也不乏一些初中英语教师将教学过程中的投入与产出之间的对应关系作为衡量高效课堂的标准，认为英语教学中的教学术语运用的越少则课堂教学效率就越高。而且某些初中英语教师甚至认为，传统的教学一般都以学生的被动接受性学习为主，为了响应新课改的号召，构建初中英语高效课堂需要改变传统的以灌输为主的教学模式，让学生由接受性学习向创造性学习、研究性学习转变。当然这一出发点是好的，但是由于老师为了充分利用课堂教学时间完全放任学生自流，让学生在交流与探讨中去研究学习相关的英语教学内容，而教师则只关心最终的课堂学习结果，完全忽略了教师对学生的指导作用，没有做到教师讲授与学生自主学习的充分融合，最终适得其反，完全违背了初中英语高效课堂的教学理念。

2.课堂上学生参与度高就是高效课堂

高效课堂最大的特点就是效率的最大化与效益的最优化，其中，学生在课堂内的知识受益量是衡量效率最大化的标准，而学生学习兴趣、学习能力的养成则是衡量效益最优化的重要指标。单纯只有效率最大化或者是效益最优化的课堂，都不能说是高效课堂。但是，当前我国很多的初中英语教师都误认为学生参与度高、课堂气氛活跃的课堂教学才能称之为高效课堂。这虽然有利于激发学生的学习兴趣以及课堂参与度，但试想一下，如果某个重要的英语句型，只需要通过举例就可以加深学生的理解和认知，教师却非要采取分组讨论的形式，这样无疑会降低学习效率，就会限制学生的英语课堂知识受益量，远远偏离了初中英语高效课堂教学目标。

3.学生的英语考试成绩高就是高效课堂

高效课堂强调实现由“教”向“学”的过程转化，要求教师摒弃传统的填鸭式教学模式，明确教学目标，完善教学手段，为学生的全面发展提供高效的课堂教学环境。然而有些英语教师却片面认为，学生作为英语高效课堂的主体，其英语考试成绩作为直观反映学生对英语知识的理解和把握程度的重要标准，学生英语成绩高就是高效课堂，忽略了学生的英语学习能力以及综合运用能力，不利于学生英语综合水平的提高以及长远发展，脱离了英语高效课堂的教学宗旨。

二、提高初中英语教学质量的策略

1.优化教学目标

在课堂教学之前，教师要做好预先的教学进程和教学目标策划，从班级上学生的实际学习情况出发，充分考虑学生学习过程中的疑难点，响应国家新课改的要求，综合制定班级教学目标。一方面，教师根据自己制定的教学目标，就可以明确的把握教学的进度和方法模式，即课本中哪些内容是需要教师来进行详细的讲解和说明的，哪些知识内容是要让学生们自己去讨论和探究的，充分掌握课本各部分知识的讲解深浅度和讲解的时机。另一方面，将学生进行自主交流探讨的结果与课堂教学知识相结合，根据学生讨论的分歧点来进行讲解，指出学生讨论结果中的优点和缺点，这样不仅可以让学生从主动学习中获得自豪感，提高学生对英语学习的信心，激发学生进一步学习英语的兴趣和热情，还能让学生更好的发现自身存在的学习问题，促使学生主动的区解决这些问题，从而潜移默化的提高学生的英语学习能力。例如，在学习8AUnit4WildAnimals这一课时，以Animals这一课文主体为目标，展开相关的知识教学，可以在课前进行提问：Whichanimalsdoyoulikebest？Alotofanimalareindanger，whatshouldwedo？等等，从而在明确目标的基础上，引导学生进行英语学习思考，加深课堂学习的印象，从而进一步提高学生的英语能力。

2.创建良好的学习环境，提高学生积极性

（1）视、听、说教学。作为语言学习的英语，其学习目的是为了交流与沟通，视、听、说的教学即让学生在课堂上不只是简单的听讲，还包括相互之间的情景对话，与教师的沟通，可以借助各种媒体技术丰富课堂内容，让学生对课本内容进行全方位的理解与学习，让原来死板、贫乏的教学内容丰富起来，提高学生学习的积极性。

（2）情景教学。即在课堂上，让学生用英语模仿情景内容对话。教师可以适当地选取电影中的一些情节内容，让学生分组在课堂上表演出来，增强课堂的活跃性。此外，还可针对某些特殊的节日，举行以英语内容为主题的活动聚会，让英语知识得以实践，提高学生的学习兴趣，借此提高课堂效率。

（3）内容表演教学。即教师根据每个单元的英语教学主题，编制成一个情景来让学生参与，对文章进行更深度的理解和认知，还能将抽象的内容具体化、生活化，更准确地理解课本内容，提高学生兴趣，增强英语学习能力。

3.丰富教学资源与系统教学内容

教师应根据自己理解的课本知识，为学生寻找更多的与实际社会相符合的时事，增强学生的课堂兴趣。对教材的选择，教师要注重挑选与学生心理行为相符的课本，消除学生与课本之间的陌生感。此外，教师应充分利用网络、图书馆等数据库，寻找合适的辅助教材内容，丰富课本知识，并将教学内容系统系统化，消除英语知识零散的问题。

初中英语高校教学课堂的有效教学策略分析是现阶段初中英语教学的热点热点话题，对于学生的实际发展的角度也有非常重要的作用。众多的一线教师和学者对这个问题进行深入研究，也取得了丰硕的成果，本文通过分析现阶段初中英语课堂教学中存在的问题，提出在目前构建高效课堂的有效策略建议。