基于自主学习能力为主导的价值增值体系框架下低年级医学生培养实践探索

颜南 孙大宇 李姝全 景梁 韦家婷 马吟文 孙慧哲

【摘要】以沈阳医学院大一、大二9个专业学生为研究对象，使用问卷调查、独立样本t检验的研究方法，对低年级医学生的增值性自我导向学习评价进行调查，旨在对低年级医学生自主学习能力进行探究。【关键词】自主学习能力价值增值低年级医学生增值性医学生自我导向学习评价，顾名思义，就是对医学生在学校获得的“增值”进行评价，它是以医学生学习增加的价值为评价标准，用公式表示就是：“增值”=“输出”-“输入”。在该体系下，尊重差异，注重起点，关注过程，同时也把更多的焦点集中到医学生发展的过程上。只有教师对教学过程和医学生发展过程给予较多的关注，医学生在学习的过程中能正视学习，而不是为了考试而学习，两者相辅相成，医学生才能取得学业成就的全面进步和长期发展。一、研究对象沈阳医学院大一大二，康复、临床、麻醉、检验、药学、预防、口腔、影像、护理九个专业学生，每个年级每个专业各1班，共1206人。二、方法1.调查问卷法。对大一、大二9个专业共1206名学生进行调查，下发1206份调查问卷，实收回1206份，回收率为100%。2.数据分析法。应用spss19.0中文版统计软件对学生问卷所得的数据进行定量统计分析，计算均值、标准差、百分数，并采用独立样本T檢验结果。三、结果1.基本情况的调查。本次基本情况调查共抽取了1206名不同专业的大一大二学生，分别对其性别、生源地、专业满意度基本情况进行了解。数据显示男生有282人，女生有924人，女生远多于男生；……