让学生动起来

马振岩

一、案例背景

地理教学是一门十分贴近学生生活的课程，为了提升初中地理教学的质量，教师应该尽可能在教学中改变传统教学中照本宣科的教学方法，为学生营造出一个轻松的学习氛围，提高课堂教学的趣味性，让学生在课堂学习中能够真正动起来，为他们在掌握知识和认识自然打下基础。

《中国的行政区划》是湘教版初中地理八年级上册《中国的疆域与人口》的第二节，该节内容是学生在中国地理学习中的基础内容，也是重点和难点内容。在本节课的教学中将在课堂教学中融入丰富的课堂活动来突破教学中的重难点，让学生掌握该节课的主要内容，并增加课堂学习的有效性和趣味性，让学生真正的爱上地理。

二、教學目标分析

（一）知识与技能教学目标

1.让学生了解我国行政划分的情况和标准，并掌握目前我国34个省级行政单位的名称及位置。

2.在我国的行政区划地图中能够熟记34个省级行政单位的位置，并能够在空白地图中填写正确的名称。

（二）过程与方法教学目标

1.通过对地图中行政区化的记忆让学生能够获得新的地理知识，并培养他们读图、分析和归纳的综合能力。

2.在学生以掌握的地理知识基础上引导他们了解更多的地理基础知识，以此形成地理学习中认知规律。

（三）情感态度教学目标

在讲述我国行政区划知识的同时，还要培养学生的爱国主义价值观念，特别是通过了解目前我国三个特别行政区的设立来让学生形成关爱祖国的情感态度，树立起我国领土神圣不可分割的理念，并以此激励他们在今后的学习和生活中能够勇于保卫祖国的雄心壮志。……