财务会计专业实践教学创新研究

韩杨

摘要：随着我国市场经济的不断发展，为企业的成长提供了更为广阔的平台，大量的新型企业涌入市场，为丰富我国社会主义市场经济结构发挥着积极的作用。在市场经济高速发展的背景下，各类性质的企业都对财务会计人才的需求越加迫切，为此国家高度重视财务专业学校的建设，专注于培养会计专业人才，本文就财务会计专业实践教学创新进行研究和分析。

关键词：财务会计专业；实践教学；创新

中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）004-0-01

一、财务会计专业实践教学现状

1.财务专业学校课程设置缺乏完整的实践规划

为了更好的适应市场竞争，确保自己在市场竞争中实现财务独立和自由，企业对于财务会计人员的需求越加强烈，更希望从财务专业学校招聘到具有实践能力的会计专业人才。为了满足社会发展的需求，解决企业“求贤若渴”的问题，财务专业学校在对学生进行财务会计专业教学时增加了一定的社会实践内容，但是所谓的专业实践仍然停留在理论与模拟阶段，并没有达到真正的实践应用的效果。财务专业学校在课程设置上缺乏完整的实践规划，教学的重点仍然放在理论知识方面，在学校看来，来自于试卷中的考试成绩才能反映出学生的专业水平高低，大部分的与财务会计专业实践相关的内容同样被转移到试卷上，在这种教育模式下，即便财务会计专业学生顺利的拿到毕业证，走向工作岗位之后同样会觉得不知所措，在理论与实践之间出现很难跨越的“鸿沟”。

2.硬件条件普遍不能达到学生专业发展的基本需求

为了增强财务会计专业实践教学的有效性，营造真实的工作环境，财务专业学校应该配置专门的模拟实验室来辅助教师的专业教学，但是由于学校经费紧张，重视程度不够，传统意识较强等原因的束缚，多数学校并没有建设自己的财务会计专业模拟实验室，即便个别学校勉强配置专业实验室，仍然呈现出硬件条件过于简陋的教学现状。就实训室的配置情况来看，远未达到仿真的要求。由于实验经费短缺，实训室软、硬件滞后于目前的实际情况，没有完整的会计模拟数据系统，无法保证实验实训需求。[2]硬件条件不足直接影响到学生的实践学习，无法让学生体验到真实的工作情境，就不会达到实践的教学目的，让财务会计专业实践教学始终停留在理论层面，得不到应有的发展。

3.财务会计专业教师大多缺乏实践经验

财务专业学校教师大多毕业于高校，其理论水平基本符合财务专业教学的要求，但是财务专业实践经验明显匮乏，原因主要来源于教师缺乏必要的社会实践，缺乏练习的平台与空间。从学校的师资队伍整体规模来看，具有“双师雙能”水平的教师数量明显不足，教师的实践经验不足将会直接反映到学生的专业实践学习上来，限制学生的专业水平发展。

4 .缺乏完善、规范的实训教材

当前财务专业实训教材普遍存在着一些问题，导致学生的实践学习和活动缺乏一定的参考资料和学习目标，具体来看主要包括：第一，教材内容过于陈旧，不能适应当前的社会发展，当前会计法律法规已经进行调整，但实训教材仍然没有发生变化；第二，实践知识指导过于抽象，不具备社会实践意义；第三，本应该引起重视的会计职业道德和会计监督方面的内容被进一步弱化，不能在职业道德方面给学生提供示范标准。

二、财务会计专业实践教学创新的策略

1.整合各科目课程资源，突出财务会计的社会实践性

在竞争日趋激烈的现代职场，对于财务会计专业人才的要求是具有复合性的，即并不局限在财务会计专业知识范围内，还要具备英语、公文写作、计算机办公软件知识、演讲表达技巧等多方能力，为此在对财务会计专业实践教学中，要积极的整合各科目的课程资源，提高学生的综合素养，让学生成为“既专又博”的财务会计“T”型人才。

2.积极构建“双师型”专业教育团队、

教师的教育水平和教学经验直接关系到学生的学习效果，针对财务专业院校的教师专业实践水平有待提高的问题，学校要积极构建“双师型”专业教育团队，努力提高教师的财务会计专业素养，具体来说要合理制定会计专业教师的课程计划，鼓励会计专业教师深入社会调查、收集会计业务信息，特别是一些涉外的经济实体的特殊案例及会计事项，结合专业知识讨论、研究、发现问题，提高会计专业教师解决实际问题的能力和实践技能水平，为创建一支新型的“ 双师型”教师队伍打基础。[3]除此以外，学校要积极与具有影响力的大型企业，股份公司和会计师事务所谈判，为年轻教师的“走出去”创造条件，让更多的教师得到专业实践机会，提高专业实践水平。

3.引导学生自主学习，培养学生构建“终身学习”的理念

课堂教学时间有限，即使财务会计专业教师教育水平达到“登峰造极”的地步，也不能在有限的课堂教学内向学生传输所有的财务会计专业知识，学无止境，教师的“教”是为了“不教”，通过教学是让学生自己掌握学习的方法和技巧，为此教师要积极的引导学生自主学习，在教学时“多一点技巧，少一点理论”，帮助学生构建“终身学习”的理念，为学生步入社会之后的自主学习打下坚实的基础。具体来说，教师可以在课堂教学时传输方法和技巧，讲解重要的知识和概念，而对于方法、技巧和概念的具体应用内容，留在课下的作业中，让学生自主完成规定任务。

三、结语

财务会计专业对于社会经济发展具有重要意义，为此教师要秉持“实事求是”的态度，把财务会计专业教学与实际应用接轨，让知识具有实践价值，帮助学生掌握财务会计专业的经验与技巧，为学生在毕业后能更好的适应社会而做出应有的努力。

参考文献：

[1]赵顺利.会计专业教学中如何培养学生的实践能力[J].中国新技术新产品，2012（5）：239.

[2]刘启.浅议高职高专财务会计专业实践教学[J].现代经济信息，2009（17）：303-304.

[3]王莉.高职会计实践教学的新思路[J].辽宁教育行政学院学报，2007（2）：74-75.

基金项目：本文为“吉林省教育科学“十三五”规划重点（一般规划）课题”2017年度立项课题《信息技术对会计教学深度融合的研究》（课题编号：GH171002 ）的阶段性成果；“长春财经学院校级教育教学研究课题”2017年度立项课题《民办高校<审计学>案例教学研究》”（课题编号：XY201718）的阶段性成果。