MOOC背景下教师职业技能教育资源生态重构研究

尹合栋

(重庆第二师范学院 教务处, 重庆 400065)

一、现状

我国教师教育改革亟待解决的核心问题是全面提高教师培养质量。2013年，教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》要求完善优质资源遴选机制，深入整合各类数字化教学资源，重点建设优质案例资源和MOOCs微课程资源库，以满足师生个性化教学的需要。2014年，教育部出台《关于实施卓越教师培养计划的意见》，以此加快教师教育综合改革和教师人才队伍建设。2015年，教师资格证开始实行五年审核制，全国统考难度较之以前也大为增加。相关部门就教师职业技能认证、培训、资源建设等方面进行了一系列变革，这表现出国家对教师发展和教师职业技能教育改革的决心与力度。

当前，我国对教师职业技能的研究主要集中在训练模式、评价方式等方面，而对支撑训练过程中所需资源建设的相关研究寥寥无几，从教育生态层面对教师职业技能资源作顶层设计的研究几乎没有。随着MOOCs优质资源的兴起以及移动学习的飞速发展，“互联网+教师教育”将成为教师职业技能终身学习的有效方式，这也需要更多的优质资源满足其教育方式。因此，在MOOC背景下，探索运用信息技术开发教师职业技能优质学习资源，构建平衡、和谐、动态的教师职业技能教育资源生态系统，将信息技术与教师职业技能教育教学深度融合势在必行，也是教师职业技能可持续发展的重要保证。……