高中英语教学案例探讨

刘小云

摘 要 随着我国新课程改革的深入推进，人们日益意识到高中英语教学工作的重要性，在高中英语教学中要及时转变传统教学理念，积极引进新型教学方法与教学手段，创新高中英语教学模式，激发学生的英语学习热情，真正将学生作为学习活动的主体，对学生开展情景教学，才能收到较好的教学效果。

关键词 新课程改革 高中英语 教学案例

中图分类号：G623.3文献标识码：A

1学生分析

本课是针对高中一年级学生设计，高中学生认知与学习水平有了一定的提升，在发现、探讨及处理问题时能够应用英语，鼓励学生表达意见时使用英语。这时期学生学英语不再死记硬背，而是能认真理解，并尝试用英语交流，掌握了一定的学习能力和方法，能将所学的英语知识应用于现实中，对感兴趣的内容深入探索。利用在课堂学习中引入任务型教学策略，发展学生的自主学习能力，使学生感受到学习英语的乐趣，在英语学习中大胆发言，交流活动有效增多。

2教材研究

教材版本：牛津版高中英语模块五。

本课中含有大量生词，因此，为了帮助学生顺利突破单词关，利用课前时间帮助学生初步开展了学习。备课过程中，发现本节知识关于保护环境具有较强的专业性，认为大多学生会感到困难，但笔者在调查中发现，高一学生已经在地理课上学习了有关知识，已经掌握学习内容，能够自己处理学习过程中出现的问题，笔者认为，在今后的教学过程中还需进一步了解学生的知识掌握情况，才能更好地设计教学重点，帮助学生顺利掌握所学内容。

3教学目标设计

本课的学习重点是阅读，以学习保护环境的重要性为主。保证学生在深入阅读的基础上掌握保护环境的意义，以及学会保护环境的方法。学习内容为学生提供了各种不同的方法，鼓励学生自己思考自己总结，以提高学生的独立阅读能力为主要目标。因为本课学习内容具有一定的抽象性，因此引入了大量图片，帮助学生理解，形成正确的认识。本课学习目的是帮助学生提高环境意识，认识到保护自然环境的重要性。

教学内容主要包括下面这些：

（1）出示图片，导入保护环境这一研究课题。

（2）利用课堂上的多媒体为学生展示大量污染环境图片，鼓励学生自己探索保护环境的重要性，吸引学生多种感官同时参与学习活动，引导学生深入理解文章内容。（板书一些不易记忆的生词）

（3）引导学生对全文开展阅读，完成后进行进一步精读。

（4）鼓励同桌就保护环境问题开展讨论。

（5）为学生讲解课文学习中出现的一些难句。

（6）本节学习小结，明确学习红线，讲解写作方法。

（7）学习小组开展课堂讨论，主要内容包括讲解课文内容，深入研究文章，鼓励学生说出本课学习中的收获（提高学生保护自然环境的意识）。

4教学方法的应用

利用录音文件与图片吸引学生的注意力，为学生出示提前设计的问题，鼓励学生在阅读过程中解决问题，利用对问题深入分析掌握文章内容的细节，产生对文章整体的认识，在课堂小结与归纳时鼓励学生用英语完成，最后展示自己在本课学习中的收获，提高学生阅读能力的同时也开阔了学生的视野。小组讨论过程中，支持学生使用英语判断其他学生的发言，并提出自己的观点。

在教学过程中借助多媒体，下载大量环境污染图片，激发学生对文章的学习欲望，防止挫伤学生的学习积极性。

5教学过程分析

（1）warming-up（引入）。

教师出示幻灯片，介绍当前环境污染现状，只要求学生大概了解即可，本节不强调学生听力，但必须要求学生认识到保护环境的重要性。

（2）Reading（帮助学生掌握保护环境的重要性）。

①要求学生对文章中的有关句子进行解释。

②教师利用多媒体展示图片，使学生对保护环境形成大致认识、加深印象。

③学生阅读文章过程中解决教师提出的问题。

④引导学生详细阅读掌握细节。将全班学生分为五个小组，每一个小组要完成相应的任务，文章设计为五段，各小组要总结段落的大意，要求利用三个单词表示，不但易于学生操作，而且提高了学生的总结能力。

（3）Difficult points（难点分析）。

本节学习重点是阅读，因此不需详细讲解语言，为下个课时学习打好基础，教师自文章中选择四个难句，鼓励学生解释，要说明属于什么形式的从句（宾语从句、状语从句、定语从句、主语从句），大多学生不能顺利理解从句，通过此环节帮助学生顺利进入下一个环节的学习。

（4）Summing-up（总结）。

学生对每一个段落做出总结后，自整篇课文讲解文章特点

①明确保护环境的原因。

②分析文章使用的写作方法（以时间发展顺序为主），鼓励学生在今后写作时应用这种写作手法。

（5）Group-work（task）（分组讨论）。

学生已经掌握了文章内容，尝试使用英语开展交流。

①文章讲述，教师出示文章内容，将其中关键部分设计为空格，让学生填写内容。

②学生展示自己的学习收获，都能认识到保护环境的重要性，鼓励学生利用课后时间讨论保护环境的方法。

（6）作業设计：完成一篇保护环境的文章。

6课后反思

成功之处：能自浅层次阅读逐步深入探讨文章内容，使学生认识到保护环境的重要性。如提前出示问题，学生在阅读中解决问题，接着总结段落大意，研究不易理解的句子，最后总结。使学生意识到保护环境的重要性，实现学习目的。在引入环节设计了大量图片与录音文件，及时吸引了学生的注意力。

不足之处：阅读过程中的问题设计较难，没有兼顾阅读能力稍差的学生。复述课文也没有考虑到能力不足的学生。

7结束语

通过本案例研究，笔者发现在阅读学习过程中学生活动较多，教师讲解较少，教师为学生创设了合理的学习情境，没有简单地要求学生模仿，这与新课程标准要求相一致，收到了较好的教学效果。

参考文献

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