小学数学课堂导入技巧及案例分析

赵情贤

摘 要： 良好的导入就像一把钥匙悄悄开启学生的心扉，使学生在最短时间内主动进入学习状态，对一堂课产生良好的第一印象。但各种导入方式只是手段，不是最终目的。良好的导入应为整堂课教学内容服务，为学生积极探索新知服务。

关键词： 小学数学 新课导入 教学案例

一堂精彩别致的课堂教学，如果有引人入胜的课堂导入，既能吸引学生的注意力又能激发学生的求知欲，为整堂课和谐发展定下基调。同时，巧妙的新课导入更是展示教师教学艺术的手段，熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着教师个人的教学风格。那么，小学数学教师究竟如何在小学数学课堂中有效导入新课呢？我认为可以从以下几点考虑。

一、创设“趣味”，促进情感体验

学生的学习不仅仅是认知的参与，更需要情感的投入。低年级学生活泼好动，注意力容易转移。如果在教学过程中运用平铺直叙的方式进行教学，对教材内容照本宣科，学生很快对接下来的课程失去兴趣。捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。”教师在教学伊始有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的情境，以形象为主体的生动材料引起学生的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。

案例1：10的认识。

师：小朋友，上课前我们来听一下这几位数字宝宝的自我介绍。（扮演0-9的9位学生上讲台）

生：“我是0，是九兄弟中最小的一个。……