生物教学中培养学生核心素养的四个对话视角

薛晓红

摘 要 从日常的四个教学视角阐述了培养学生核心素养的创新实践。

关键词 核心素养 学科核心素养 生物教学 对话 教学案例

中图分类号 G633.91 文献标志码 B

文件编号： 1003 - 7586（2016）11 - 0007 - 03

中学生的核心素养是指中学生应该具有的最关键、最必要的共同素养，反映了学生在知识、能力和态度等方面的综合表现。中学生核心素养的达成需要长期、逐渐的积累，需要教师在教学中把核心素养的要求整合到具体的学习内容中，渗透到课堂教学的细节中，落实到情感与价值取向的引导中。

中学生物学课程对于发展学生核心素养的基本价值主要体现在：有利于形成正确的生命观，培养理性的思维习惯，提高科学探究的能力、养成科学的态度、建立参与社会事务的责任感等方面。《普通高中生物课程标准（实验）》指出，“要注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学核心概念，并运用生物学原理和方法解决相关的社会和生活中的问题”。这一目标指向为高中生物课程服务于学生核心素养的提升开拓了广阔的教学实践空间。教材文本、探究实验、现实生活、自然环境都是培养学生核心素养具体而生动的载体。教师用好这些教学素材，生物课堂就会成为滋养学生核心素养的沃土。

1 与文本对话，通过科学阅读，培养理性的思维习惯

苏霍姆林斯基说：“三十年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。……