中美高中生物教材“叶绿素提取和分离”实验的比较研究

蒋晨康+李连杰

摘 要 基于生物教学实践，采用比较分析法，对美国Hill出版社出版的教材《Biology-The Dynamics of Life》和我国人教社出版的高中生物必修1教材中“叶绿素提取和分离”实验从内容地位、结构安排、实验表述上进行对比分析。分析发现美国Hill教材通过干练的说明语言帮助学生强化实验技能，而中国人教版教材关注实验细节但整体语言较为繁琐，重点内容不够突出。在此基础上，尝试对我国高中生物教学中的实验教学提出有价值的意见和建议，试图为提高学生的实验操作技能，促进学生的全面发展做好准备。

关键词 实验教学 美国教材 人教版教材

中图分类号 G633.91 文献标志码 B

文件编号： 1003 - 7586（2016）11 - 0070 - 03

生物学是一门以实验为基础的自然学科，生物学的发展和发展都离不开实验。正是有了生物学实验，才能把生命科学的研究逐步推向深入；同样，生物学实验教学也是生物学教学中非常重要的教学内容、教学方法和教学形式。《普通高中生物课程标准（实验）》指出：“教师应该尽可能多地让学生参与实验和其他实践活动”。在我国的高中生物学教材中（以人教版教材为例），根据学情也加入了很多适合高中生操作的实验，借此希望学校、教师、学生能够重视高中阶段生物实验的学习，培养学生动手、探究问题的能力；美国在实验教学方面一直有其独特的想法，其实验教学体系也较为成熟，通过对比中美常用教材中的实验教学内容，找到两者之间的优缺点，根据国情适当借鉴美国教材中的可取之处，来帮助我国高中教师更加高效率地开展实验教学，帮助学生学习。……