新课改后学生课业负担和心理障碍的现状调查

张蕊+范曾丽+刘娟+闫香慧

摘 要 采用问卷调查的形式针对实施新课程改革后，学生的课业负担和心理障碍现状、学习效果以及造成课业负担过重的原因等问题进行研究。从新课程改革以后教学观念、课程结构、教材的变化等方面，对所出现的新状况进行分析讨论并提出相应的解决方法，以期为课程改革的顺利实施提供理论依据。

关键词 新课程改革 课业负担 心理障碍

中图分类号 G633.91 文献标志码 B

文件编号： 1003 - 7586（2016）11 - 0064 - 03

1 问题的提出

改革开放以来，我国的基础教育取得了辉煌的成就，但是随着我国进入21世纪，经济、科技、社会的飞速发展，教育作为发展的中坚力量，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要，因此，国家推动了建国以来的第八次课程改革。此次新课程改革从课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等方面进行了改革，要求把开发学生的潜能、提高学生的素质作为基础教育的根本目的和最终任务，全面提高中学生的科学素质。但是，在推进新课程改革的进程中，中学生课业负担过重问题并没有得到根本解决，过重课业负担对青少年的身心健康成长和全面发展产生一定的负面影响，使他们产生学习心理障碍。学生在这种偏重的课业负担作用下畸形成长，这与教育的真正目的不相符。要从根本上减轻学生课业负担，还应该充分了解中学生学习与心理状态等各个方面的状况，及时发现、解决存在的问题。……