健康教育在基础护理操作中的应用研究

赵立琴

【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】2095-6851（2018）02--01

健康教育是一种“以患者的健康为中心”的新型护理模式，将其有效的应用于基础护理工作中，能够围绕患者及家长展开一系列的教育活动，以便患者能够了解健康知识，建立健康的生活方式、健康行为及增强自我保健和家庭保健的能力[1]。为了能够具体说明健康教育的应用，笔者将采用对照组和实验组的方式来对比分析普通的基础护理和基于健康教育的基础护理，希望可以提高基础护理的有效性，使患者尽快恢复身体健康。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

随机抽取我院2015年康复科住院治疗的腰间盘突出症患者共64例。通过对64例患者的了解，确定男患者为40例，女患者为24例；平均年龄为67.9岁。采用随机抽样的方式，将64例患者分为对照组和实验组，各32例，两组间性别、年龄等方面的差异均没有统计学意义（P>0.5），具有可比性。

1.2 研究方法

对对照组32例患者实施常规护理宣教；对实验组32例患者实施常规护理宣教和健康教育。

1.2.1 常规护理宣教

所展开的常规护理宣教，则是护理人员向患者介绍主治医生及责任护士，并且询问患者病情发生情况，告知患者住院期间应当注意的事项和疾病相关知识，发放腰间盘突出症疾病的知识宣传手册[2]。

1.2.2 健康教育

基础护理中实施健康教育的目的是满足患者的求知欲；有效指导患者，使之配合护理操作；准确反应护理操作后的效果；让患者达到知、信、行的状态。为此，在针对患者及家属展开的健康教育有：

（1）心理护理。考虑到刚入院的患者是进入一个陌生的环境，加之担心病情、费用等，容易产生焦虑、紧张的心理，所以护理人员应当及时对患者进行心理健康教育，也就是为患者介绍病房环境、疾病相关知识，以便患者能够正确认识所患疾病，对自己有信心。同时要宽慰患者，使之摆正心态，更加重视自身病情的恢复，不要过渡在意费用。某些患者也可能产生恐惧心理，也就是在接受腰间盘突出症疾病治疗的过程中，自身出现一些不良的反应或症状，致使患者比较恐惧，对此护理人员应当对患者进行心理教育，如说明患者身上出现某些反应的原因，使其正确看待病情，勇敢接受不良反应，积极对抗病魔。还有些病情比较严重的患者在长期治疗的过程中容易产生抑郁的心理，对此，护理人员应当展开心理辅导，如介绍典型的成功案例，或者使之与心态良好的患者沟通，转变患者思想，纾解自我，树立治疗信心[3]。

（2）健康教育宣传。通过一段时间的健康教育，某些腰间盘突出症患者能够保持良好的心态，积极学习健康教育知识、医学知识，积极配合治疗。对于这部分患者，可以委以宣传健康教育的任务，让他们多与状态不佳的腰间盘突出症患者沟通、交流，宣传健康教育知识，用他们的切实行动感动和鼓励状态不佳的患者，相信比护理人员所进行的健康教育效果更佳。

（3）提升患者自我管理能力。在患者接受治疗的期间，为了使患者能够尽快恢复身体健康，护理人员还要注意采取針对性的措施来护理患者，提高患者自我管理能力，让患者在日常接受治疗的过程中约束自己，比如控制情绪、自我保健等。为了实现这一目标，应当通过了解患者实际情况，为患者制定自我管理的方法，比如每天半小时自我保健等，待到患者达成自我管理目标，则给予一定的物质或精神奖励，增强患者积极性；注意根据患者的病情来合理制定饮食计划和用药计划，进而有针对性的护理患者，同时培养患者良好的尊医行为。

（4）对患者家属进行健康教育。除了对患者进行有针对性的健康教育之外，还要对患者家属展开健康教育，也就是防跌倒、防坠床的健康教育，也就是告知家属如何在调节病床，让患者良好的休息；在需要离开病人时，要打开床档，避免坠床现象发生；扶病人走路要慢，并且要在光滑的道路上行走，以防病人跌倒。

2 研究结果

通过对比对照组和实验组腰间盘突出症患者康复疗效情况的对比，确定对照组有5位患者痊愈、2位患者护理效果显著，15位患者护理有效、10位患者护理无效；实验组有10位患者痊愈、4位患者护理效果显著、15位患者护理有效，4位患者护理无效。相对对照组患者来说，实验组患者所掌握腰间盘突出症疾病相关知识较多，并且能够正确对待腰间盘突出症疾病，保持良好的心态，积极配合治疗。

3 讨论

从以上对照组和实验组腰间盘突出症患者恢复情况来看，常规护理宣教中有效应用健康教育是非常必要的，可以让腰间盘突出症患者及家属正确认识腰间盘突出症疾病，掌握腰间盘突出症疾病相关知识，进而在日常接受治疗的过程中能够注意调整生活方式，以此来提高患者生活质量；同时能够让患者进行适当的康复运动，调节身体机能；通过与患者沟通或其他方式来调节心理，保持积极向上的心态，勇敢与疾病作斗争，这使患者康复的机会大大增加。良好的健康教育，不仅能够让患者对疾病进行深层次的理解，还能加强护患之间的有效沟通，提高患者的治疗效果。

结束语：

基于本文对比分析，确定基础护理操作中有效应用健康教育是非常有意义的，能够针对患者实际情况，开展有针对性的健康教育，调节患者抑郁心理、恐惧心理、焦急心理等，同时提高患者自我管理能力，积极配合治疗，相信患者能够尽快恢复身体健康。所以，为了提高基础护理水平，良好的开展健康教育很有必要。

参考文献

姜中辉.健康教育在基础护理操作中的应用分析[J].中国医药指南，2013（34）：590-590.

王攀，赵燕.浅谈健康教育在基础护理中的应用[J].医学美学美容（中旬刊），2014（7）：343-343.

王培红，陈倩，程湘玮等.妇科病房应用自制表格落实健康教育及基础护理效果评价[J].护理学杂志，2010，25（24）：51-53.

贲艳丽，曹晓林，喜燕等.护理理论及理念在基础护理中的应用[J].护士进修杂志，2010，25（18）：1699-1702.