浅析中德职业教育之差异

众所周知，德国工业与经济的强盛得益于其成功的职业教育，通过对德国职业教育过程、理念、方法和现状的深入分析和研究，与我国职业院校教学管理、教学过程和教学组织进行比较，发现两国职业教育之间存在差异。我国教师教学组织严密，内容讲解丰富、条理清楚。从纵向到横向，从理论到推导到结论，都讲得清清楚楚，几乎无懈可击。课件做得比德国教师的还要漂亮，甚至有些学校的实验设备比德国学校还好。然而，教学效果却是学生普遍学习氛围不浓，学习积极性不高，甚至部分学生有点厌学。而德国应用技术大学的学生和职业学校的学生学习兴趣浓厚，自学能力强，创造力强，解决实际问题的能力和动手能力强。具体分析中德职业教育差异存在的原因有：

一、教学组织和教学方法不同

德国应用技术大学是培养工程师的摇篮，它主要采用项目式教学[1]。什么是项目式教学？即教师下达项目任务，在完成项目任务过程中教师进行组织、指导和监督，不具体教知识点，最后考核、点评、打成绩。在项目实施过程中，学生以组为单位分工协作完成任务，所有的工作都由学生亲自动手完成，该项目会涉及多个领域的知识点，面对这些新知识，学生主要靠自学来完成，教师只是适当地指导和引导，教师充当顾问、专家、咨询员、指导员和考评员的角色。下达的项目任务一般没有固定的执行模式，也没有固定的结论，实施项目时学生的思维不受束缚，可以充分发挥创造力和想象力。……