转变低年级小学生数学学习方式初探

王敏

摘 要：新课程标准中提出在教学过程中要尊重学生的主体地位。在数学教学过程中，以转变学生学习方式为突破口践行这一教学理念。与大家分享的是转变低年级小学生数学学习方式的几个方法，这些方法分别涉及分组讨论、动手操作、信息技术。

关键词：低年级；小学数学；学习方式；讨论；操作；信息技术

传统的教学课堂，教师传递知识的过程主要以自己在讲台上分析为主，学生的学习过程显得比较被动，学习效率也不高。为了提高学生在数学课堂上的学习效率，在教学实践中，我积极采取措施调动他们的主动性，本文就与大家分享几个行之有效的办法。

一、分组讨论有利于学习方式的转变

新课程标准提出要转变学生的学习方式，在教学过程中要引导学生独立自学，并能通过合作讨论的方式进行探究性学习。因此在小学数学的课堂教学过程中，为了调动学生课堂学习的积极性，我努力钻研教材，分析教情和学情，针对不同的知识点采用不同的教学方法。下面我便结合实际教学案例与大家分享如何利用分组讨论的形式转变学生的学习方式，使学生自主学习的理念落到实处。

在教学认识1～10这十个数的知识时，我首先让学生找一找教室里有些什么、自己的书包里有些什么等，并说一说哪个事物有几个，然后以小组为单位讨论你是怎么发现的并向老师汇报。下面是第一小组讨论的过程。

生一：我的书包里有1个铅笔盒、5支铅笔、1本数学课本、3本作业本……我亲自数了数，发现铅笔一共有5支、作业本有3本，铅笔盒和数学课本不用数，就知道都是1个。

生二：我发现我的前面有6个同学、6张桌子、6把椅子。我站起来，用手指着数了数。

生三：我发现咱们教室里有2块黑板、1个讲台、2个门。我是坐在座位上，通过转动身体的方法，把教室看了一个遍才发现的。

生四：我发现我们有3把扫帚、1个簸箕。它们就放在我的身后，我一转身就看见了，并且跑过去数了数扫帚的数量。

由以上案例可知，在小组讨论过程中，由于学生之间年龄相仿，认知水平相当，讨论起来会比较顺畅，这不仅调动了他们学习的主动性，还培养了他们积极发言的學习习惯；不仅提高了他们的学习效率，还有利于独立自学这一教学理念的落实。

二、动手操作有利学习方式的转变

从教材编辑思想看，新教材强调培养学生的数感。在践行这一教学理念的过程中，我积极探索，不断实践，总结了很多培养学生数感的方法。下面便与大家分享如何通过动手操作提高学生的数感，从而转变学生的学习方式。

在教学1～10时为了让学生认识数位、培养他们的数感，我让他们亲自动手在计数器上通过拨珠数数、拨珠写数。

老师：请同学们在个位上拨数，边拨珠边读数，看谁拨得最快、读得最准，有奖励的哟！

生一：我拨一个珠，这是1，再拨一个珠，是2，再拨一个珠，这是3……

……

生二：我拨9个珠，再拨一个珠，这是10。哎，还可以把个位上的珠都拿下来，在十位上拨一个珠，这也是10。

学生一边拨珠一边念，在这个过程中，他们懂得了，个位上的2是在拨一个珠的基础上再拨一个珠得来的，从而培养了他们的数感；当需要拨出数字10时，学生发现，虽然都是1个珠，但在不同的数位上表示的内容却不同。动动手、动动嘴，课堂气氛非常活跃，学习氛围非常浓厚，这种方法符合低年级小学生的认知规律，有利于他们采用独立自学的方式习得数学知识，从而转变传统课堂中以听为主的学习方式。

三、信息技术有利于学习方式的转变

随着信息技术以教学辅助手段介入数学学科的教学，学生的学习方式发生了重大转变。尤其是教育云平台的出现，更加快了学习方式转变的进程。因为每个学生的接受能力是不同的，因此教师在课堂上传授知识的过程要关注每个学生的学习进程。为了使新课改提出的使每个学生都得到发展的理念落到实处，在教学过程中，我努力学习，迅速掌握了运用信息技术辅助小学数学教学的方法。下面与大家分享信息技术是如何促进学生学习方式转变的。

如在教授“位置”一课时，在课前，我根据如何辨别“上下前后”“左右”等知识点，分别编制了几个教学小视频，每个小视频时长都很短，画面教学内容清晰，排除了实践活动中那种有很多客观事物干扰的因素。设计安排一些比较短的视频，符合小学生注意力集中时间短的学习特点，而且由于排除了干扰因素，更有利于学生专心地进行自主学习。当看完一个视频，学生没有听明白还想再看一遍时，他们还可以再重新看一遍，或者在中途使用暂停功能，对前面讲的内容完全掌握后再观看后面的知识教学。学习结束后，学生可以根据自己对知识的掌握程度自行选择题型进行检测，也可以自主选择做几道容易的题、做几道拓展类型的题，当然也可以自主决定是今天做还是明天做。信息技术的运用，使低年级小学生进行自主学习的理念落到了实处。

总之，在国家建设学习型的社会氛围中，终身学习、个性化学习的理念已经深入人心。小学阶段是培养良好的学习习惯的重要时期，因此一线教师要努力营造让学生进行自主学习的氛围，使转变他们的学习方式的理念落到实处。

参考文献：

[1]祝玉.关于低年级数学课堂师生关系的感悟[J].小学教学参考，2013.

[2]王华.浅议小学数学课兴趣的培养[J].学周刊，2011.

编辑 高 琼