让周记拨动学生的心弦

韩伏生

（福建省霞浦县第九中学，福建霞浦 355107）

引 言

学生自小便学习汉字与词语，随后开始写日记，用生疏的语句展现一天的生活[1]。在步入中学后，学生表达能力有所提升，开始写周记，利用同样的字数记录一周的生活。周记是文章的基本雏形，也是学生写作能力提高的关键点，为此，周记的学习十分有必要。

一、周记写作简析

（一）内涵

周记是指用文字记载一周来自己的思想、学习、生活情况，频率为每周一次的文字记录[2]。周记能够让学生畅所欲言，抛开内容和形式的束缚，不拘一格。它是学生的主要倾诉对象，也是学生的宝贵朋友。班主任可通过周记了解学生的基本情况，明确学生动态，第一时间发现学生的不良情绪，并进行有效沟通，使学生敞开心扉。

（二）作用

1.周记能够促进学生的成长

学生生活在现实社会，其年龄偏小，独立性较差，容易被周边事物所左右和干扰。在教学实践中，笔者依照真实事例开展教育活动，培养学生的判断能力和逻辑分析能力。简言之，周记如一片学习园地，使学生能够尽情倾诉、全面思考、深入反省。

2.周记能够为师生沟通构建桥梁

周记在师生之间构建了一座桥梁，但很多学生将周记与普通作业混为一谈，敷衍了事。针对此种情况，教师可以转变身份，将自己当作学生的朋友或读者，表达自己的想法，和学生共同探讨。长此以往，学生就会转变写周记的心态，真实地表达内心的想法。例如，某位学生在测验考试中的成绩不理想，心情糟糕，随后他在周记中描述了自己的问题，自信心受到打击，并暗下决心专心复习功课。但是成绩不理想，不敢拿试卷找父母签名，“我”该如何改善成绩，增强自信心。对该生的问题，笔者给出了下述评语：孩子，一次的成绩并不能代表永远，你已经很棒了，学习也很用心，老师看到了你的付出。即便这次成绩不理想，只要你坚持努力，找到原因，肯定能取得理想的成绩。经由教师的宽慰、指导、鼓励与家长的配合，学生会重树自信，在下一次考试中取得理想的成绩。

3.周记是进行个性化写作的主要途径

教师能通过周记了解学生的个人情况，如家庭信息、兴趣爱好、基本性格、文学功底、学习态度等。而掌握上述信息，教师能够更加顺利地开展日后教学活动，更好地做到因材施教。周记不同于命题作文，不存在话题、材料和字数等不同方面的制约，学生能够畅所欲言[3]。学生既可写对特定事物的认识，也可倾诉自己的秘密，散文、短诗和文言文等文体均可。周记符合新课标所提倡的自由、尽情表达的观点，能够减少束缚，为学生提供充裕的写作空间。学生的周记所表现的情感大多细腻、文字优美，这种倾诉会拉近师生的距离，让师生同喜同悲，产生心灵的共鸣。语文教学是一种情感的交流和心灵的沟通，让学生在轻松、愉快的氛围下创作，更能贴近语文的本质层面，增强学生的语文素养。

4.周记是教师提升的助力剂

只有学习才能知道自己的不足和困惑，在了解不足和困惑以后，才能反思，进而有所提升。新课标指出，教师应不断学习，改进观念，完善知识，在和学生互动交流中，完成教学相长。有了平等、融洽的师生关系，师生之间才能敞开心扉。学生对教师的观点和评价，能够通过周记展现出来。学生也会指出教师的错误，指出教师的不公或不足之处。学生的周记如同一面镜子，展现出教师的形象，不断警醒教师，让教师完善自我，学习最新的教学方法。

二、教学策略

（一）养成认真观察的习惯

新课标中明确指出，应深化写作与生活间的联系，认真观察，深入思考，真情流露。周记是对现实生活的总结和映射。校园生活丰富多彩、充满趣味，家庭生活温馨甜蜜，社会生活五味杂陈，教师应引导学生认真观察，搜集和整理生活中的素材，将其写在本子上。农村和城市相比，与大自然的距离更近，随处可见小动物、山水沟渠和花草树木，教师应引导学生有效利用身边的资源，挖掘别人看不到的、表达别人尚未表述的，只有这样，学生才能写出独具匠心的文章。

例如，某学生的周记《搬运工》：“为完成作业，我冥思苦想，不知道写什么，朋友、家人、老师都已经描述过。在一筹莫展时，我看见了窗前的蚂蚁，顿时吸引了我的注意力。通过观察，我发现小蚂蚁排着队，有的叼着食物，有的背着小蚂蚁，有的在新家和原来的家之间往返。它们始终排着整齐的队伍，在大蚂蚁的带领下，有序移动。在队伍中间，一群蚂蚁在搬运一条大青虫，有的在前面拉，有的在后面推，一起将大青虫搬入了新家。这让我联想到了《团结就是力量》这首歌，只要众人齐心协力，没有什么事情是干不成的。”阅读完学生的周记后，笔者写出下述评语：你认真观察，语言简洁，句句表达着真情实感，让人受益。只要坚持写作，在不远的将来一定会有所收获。

（二）加强写作素材积累

学生在写作时大多无话可说，虽然每天会发生不同的事，但他们无从下笔，这主要是由积累素材有限造成的。周记所记录的点点滴滴是一个宝贵的素材积累。例如，笔者会定期举办成语接龙和手抄报等不同形式的活动，平时还会开展篮球赛、接力赛等体育活动。通过丰富多彩的实践，不仅培养了学生的能力，而且积累了写作素材。

（三）注重周记批改

教师批改应注重技巧，合理的评语能够发挥出引导、鼓励、加强与诊断的作用，并能刺激学生的写作欲望，进而提升学生的写作兴趣。为此，教师在日常批改中，应做到两点，一方面，批改应具有针对性。学生是周记的主人，教师不应过多修改，以免打击学生的自信心。修改以后的周记应让学生获得认同感，并萌生下次写出更好作品的想法。另一方面，批改应使用鼓励性的语言。教师在批改周记时，既要肯定学生的付出和努力，也应提出真诚的改进意见和殷切的希望。

结 语

综合来说，周记在语文教学中发挥着巨大作用，不仅能促进个人成长，而且能够为写作教学注入生机，帮助学生养成良好的习惯。另外，周记还可为语文教学另辟蹊径。为此，我们应深化在周记方面的研究，使其开花结果。