家务劳动我能行

江苏省无锡市玉祁中心小学 张雪燕

主持人甲：自从中队开展“大家齐争劳动快乐章”活动以来，队员们对劳动的认识有了很大提高。今天，我们召开“家务劳动我能行”主题队会，一起分享大家近期参与家务劳动的收获。

第一小队：家务劳动大观园

主持人乙：为了解大家做家务的真实情况，第一小队的队员们进行了调查和研究。下面，请他们来介绍调查发现。

第一小队队长：我们在调查中发现了很多有趣的事情，特意排练成一个小品，请大家来观看。

（第一小队表演小品《今天我当家》：某队员在假期里帮助平时工作忙碌的父母买早餐、扫地，得到父母的赞许）

队员1：在这个小品中都有哪些家务劳动？大家还知道哪些家务劳动呢？

（队员们讨论这两个问题）

队员2：我们小队还编写了调查问卷，对全体队员的家务劳动情况进行了统计，并在数学老师的帮助下，完成了“三（9）中队家务劳动情况统计图”。（小队长出示条形统计图，并依图讲解）我们可以清楚地看到，正像大家刚才讨论的那样，队员们参与的家务劳动种类很多，而且每个人都能独立做好一件家务活。让我们为自己“点赞”！

主持人甲：我们为什么要做家务呢？请听第一小队队员的心声！

（第一小队队员分享感受：学做家务可以为父母减轻负担；作为家庭小主人，我们应该主动承担家务……）

第二小队：学做家务趣事多

主持人乙：感谢第一小队的分享。我们每个人做家务时的感受不尽相同，请听第二小队的队员们讲述自己做家务时的心情。

队员3：每次做完家务，妈妈都会表扬我，我很开心！

队员4：每当我做完一件家务后，就很有成就感。

第二小队队长：队员们在学做家务的过程中，遇到了很多有趣的事。请看我们小队拍摄的照片集锦《家务劳动真快乐》！（展示队员们做家务时的各种照片）

主持人甲：学做家务真是一件简单又快乐的事，怪不得大家都喜欢呢！

辅导员:是的，让我们一起为已经学会做一件家务的队员们“点赞”。不过，大家只做一件或做一次家务实在太少了。家务劳动贵在坚持！

主持人乙：老师您别急，听完第三小队的汇报，您就放心了。

第三小队：家务劳动贵坚持

第三小队队长：学做家务，最难的是坚持。有什么办法能让队员们不怕困难，每天坚持做家务呢？请听队员朗读的《我的家务日记》。

队员5：（朗读《我的家务日记》中的部分内容）第一天做家务时，我感觉很新鲜。但到了第三天，我觉得天天做家务不仅浪费时间，还很辛苦，就想偷懒不干了。这时，妈妈告诉我做事要持之以恒，不能“三天打鱼，两天晒网”，并不断为我鼓劲儿。现在，我已经坚持做家务21天，养成了每天做一件家务的好习惯。

主持人甲：确实，队员们要养成持之以恒的好习惯，离不开师长的鼓励和督促。今天，有一位家长也来到了现场，让我们一起听听她是怎样帮助孩子养成坚持劳动的好习惯的。

（家长介绍鼓励孩子方法：以身作则、言语表扬，在朋友圈里晒孩子做家务的照片等）

第三小队的队员为家里的绿植剪枝

主持人乙：请大家讲一讲，自己在坚持做家务的过程中都遇到了哪些困难？大家又是怎样克服困难，并坚持下来的？

（队员们讲述自己做家务的故事，分享解决问题的“金点子”，制作“家务劳动点赞卡”，请家长在朋友圈打卡记录，写家务劳动日记）

第四小队：争当“家务劳动小达人”

主持人甲：只要有决心、有方法，我们就能学会做家务，减轻父母的负担。做力所能及的家务，并持之以恒，这是家庭小主人应有的表现！

第四小队队长：队员们现在都是家务劳动的“新手”，大家想不想提升自己，做“家务劳动小达人”呢？（队员们齐答：想！）我们小队经过调查与讨论，编写出了争当“家务劳动小达人”的规则和方法。

队员们开展家务劳动竞赛

主持人乙：第四小队准备了一个家务劳动竞赛游戏，请大家一起参加。

（各小队以接力赛的形式完成劳动任务：晾衣服、收叠衣服、剥蚕豆等。最快完成的小队获胜。辅导员为获胜者们颁发“家务劳动小达人”奖章）

辅导员讲话：

队员们，你们每人都至少学会了做一件家务，真棒！有的队员坚持每天做家务，更棒！爱做家务是热爱劳动、孝顺父母、热爱家庭的表现。其实，我们中队也是一个大家庭，有很多中队的“家务活”。希望你们将学做家务的良好习惯，带到为中队集体服务中来，每个人都能找到一个适合自己的中队服务岗位，发挥自己的力量，让我们的中队更美丽、温馨，让我们的学习生活更幸福、快乐！

嘉宾点评：

把有意义的事情做得有意思，就是通过少先队活动吸引广大少年儿童，凝聚少年儿童，从而达到引领、教育、培养少年儿童的目的。玉祁中心小学少先队开展的“家务劳动我能行”活动，有意义、有价值。学校紧紧围绕“让每一天的普通劳动变得有滋有味，让每一名队员理解劳动是一切幸福的源泉”的理念，在实践中总结出了少先队劳动教育的实用策略，既能帮助队员们轻松学习各种劳动技能，又能让他们在活动中感受到劳动的乐趣，使劳动教育更具针对性，为基层广泛开展少先队劳动教育活动提供了实践范例。

当然，开展劳动教育不仅要突出学校的主阵地作用，更要发挥家庭、社区的力量，多方联动育人，这样才能使劳动教育对队员们更具吸引力，并真正实现入脑、入心。