探究信息技术与小学品德与生活教学的整合

林容妹

在新课程改革的大环境下，小学阶段的品德与生活教学，一方面要对学生思想道德进行培养，另一方面也应当致力学生心理素质的完善，保证学生处在健康的发展状态之下[1]。而与此同时，教师应当认识到小学生处在一个非常特殊的时期，他们的世界观、人生观和价值观在此时期内可塑性极强，将信息技术的强大功能引入品德与生活教学中，达到二者的有机融合，是提高教学效率的有效方法，应当引起足够的重视。

一、以信息技术导入新课

教师要借助信息技术的海量网络资源，对新课进行导入，从而促进学生以更饱满的热情投入到学习环境中来。按照美国教育学与心理学专家布鲁纳的说法：“带动学习的最佳刺激方法，是让学生对材料发生兴趣[2]。”也就是说，兴趣的功能是强大的，这种强大又往往体现于对所接触知识材料的高度认可上。因此，在新课导入过程中，信息技术资源基于不同角度、不同内容所提供的学习内容，再以不同的方式呈现出来，能够让学生或者在情境创设中激发情趣，或者在悬念设置时产生动机，或者在新知铺垫中无形进步，都可以为深入理解知识内容、真正提升实践能力创造有利条件。比如，在接触到《培养民族自豪感》的教学内容时，教师可以利用信息技术制作课件，课件中展示出张明敏所演唱的《我的中国心》，同时浮现出万里长城的画面，让学生在歌曲旋律和雄壮画面的共同促进下，保持高昂的情绪。……