儿童公平认知的发展

丁芳 张露

〔摘要〕公平认知是个体对公平的主观判断和感受，包括分配公平认知和程序公平认知两个维度。本文阐述了儿童分配公平认知和程序公平认知的发展特点以及公平认知从内隐到外显的发展过程，并探讨了分配公平和程序公平对公平认知的影响。未来对儿童公平认知的研究应结合具体的社会情境设计出更具生态效度的研究范式，并提高对程序公平认知研究的重视程度，同时注重采用认知神经科学的方法进行研究。

〔关键词〕儿童；公平认知；分配公平认知；程序公平认知；发展

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2018）09-0004-06

一、引言

公平是指大多数人所接受的行为准则[1]，是儿童道德发展的重要研究内容之一[2]。公平作为一种重要的社会规范逐渐被儿童学习并内化为自身的行为准则。公平认知是指个体对公平的主观判断和感受[3]，是做出公平行为的前提。对儿童公平认知的研究，有助于探究亲社会行为的内在机制，并有助于营造公平公正的和谐社会。

Piaget最先对儿童公平认知的发展进行研究。他认为，公平是一种道德规范，对公平的认知是道德认知发展的主题，儿童在“去自我中心化”之后才可能表现出公平分配[4]。因此，此后的研究者主要关注具体运算阶段及更年长儿童的分配公平认知[5–8]。然而，有研究表明，早在婴幼儿时期，儿童就已具有了公平意识，表现出对公平分配的偏好[9–10]。另外，对儿童程序公平认知的研究并不多见。……