基于霍兰德类型理论的高一生涯教育探索

董晓立

〔摘要〕在新高考给学生充分选择权的今天，学会选择已成为了高一学生所必备的能力之一，而现实中绝大多数高一学生并不具备相应的能力。因此宁波市惠贞书院的部分班级以霍兰德类型理论为核心开展了关于生涯教育的探索与实践。

〔关键词〕生涯教育；霍兰德类型理论；高一年级

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）09-0033-02

一、新高考改革下的高一年级生涯教育概述

众所周知，创新性人才的培养是当今社会可持续发展的动力与源泉，而传统文理分科的高考模式在多年的实践中暴露出诸多弊端。鉴于此种情况，中共中央政治局于2014年8月颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，强调本次改革“要形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。”

新高考制度的变革乃至当今社会各个阶层的变革，对人才的质量，对人才的可持续发展能力提出了更高的要求。新高考改革赋予了学生更大的选择权，从选择学科、选择学考、选考时间，到选择高校的专业，无不需要学生在各个时间节点上作出选择。而高中阶段的生涯教育也是从显性或隐性的方面引导学生对自身未来的职业生涯作出初步选择，是一个动态的让学生“学会选择”的教育。从这个角度来说，两者从目标、方式与手段上都具有高度的统一性。因此，从高一开始开展生涯教育，是应对高考改革的迫切需求。

二、霍兰德类型理论融入高一生涯规划教育的探索与反思