以问题为导向的《中学科学教具制作》教学方法探究

谭超

摘要：《中学科学教具制作》传统的教学仍然以理论讲授为主，学生很难从中学到基本的知识，动手能力的培养也是微乎其微。本文采用以问题为导向的教学方法，通过安排教具制作项目任务，让学生通过发现问题一学习知识一思考问题一解决问题一动手制作这几个环节，不仅学习了基础知识，而且锻炼了动手和解决问题的能力，激发了学生的积极性和自信心，同时在整个项目的完成过程中，培养了学生的团队精神，为后续的工作和学习夯实了基础。

关键词：问题导向模式；中学科学教具制作；教学方法

一、现阶段教学存在的问题

现阶段高等学校学生学习知识的主要途径是通过老师讲授的方式，虽然现在为了提高教学效率和质量，采用了项目教学、翻转课堂等新的教学方法，但是整体上，学生仍然是被动学习的模式，学生接受知识的主动性差，主动思考的机会少。高校学生不同于其他阶段的学生，他们逐渐具有自己独立的思想，长期以来，传统的教学方法容易引起学生厌学、不学等情况，这已经是高等学校普遍存在的一种问题。20世纪90年代以来，世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容。欧美诸国纷纷倡导“主题探究”与“设计学习”活动，我国台湾推行新课程体系中“十大能力”的第九条规定“激发主动探究和研究的精神”，第十条规定“培养独立思考与解决问题的能力”。我国内地当前课程改革强调学习方式的转变，设置研究性学习，改变学生单纯、被动地接受教师知识传输的学习方式，构建开放的学习环节，为学生提供获取知识的多种渠道以及将所学知识加以综合应用的机会。……