市校共建非遗大师工作室“四化一体”人才的培养模式探索

赵继学

摘要：后继乏人是当前非遗传承与保护亟待解决的关键问题之一。市校共建非遗大师工作室，实施课程模块化、实训项目化、学员团队化、成果产品化“四化一体”人才培养模式，探索市校优势互补、资源共享、责任共担、人才共育非遗人才培养的新途径。

关键词：市校共建；大师工作室；非遗；人才培养

一、前言

传承是非遗保护的核心，人才是非遗传承的关键。作为非遗技艺的重要承载者和传递者，非遗传人对于提高非遗项目的生存能力、扩大非遗文化的影响，发挥着重要作用。建立非遗大师工作室来培养非遗传人，是当前国家倡导、地方积极响应的非遗传人培养新途径。作为一种新生事物，各地都还处于“摸着石头在过河”阶段，因此，探索基于非遗大师工作室的非遺传人培养模式，对于推进非遗活态传承，促进传统与现代、传承与创新的融合发展具有重要的现实意义。

二、非遗人才培养存在的问题

纵观近年来我国非遗传人队伍建设，在取得一定成绩的同时也还存在着这样或那样的一些问题。

（一）人才结构比例失衡

在政府、高校、行业企业及社会团体的共同努力下，非遗传承与保护得到了一定的发展，非遗传人的认定工作、培养工作也正有序的开展，但总的来看，非遗人才的结构不够合理，比例失衡。

1.从年龄结构看，现有非遗传人年龄普遍较大，中青年骨干少，90后、00后新生代就更少；

2.从职称结构看，非遗传人大多未接受过系统正规教育，学历偏离，拥有高级职称人员更是凤毛麟角；……